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數位轉型、全球分散組織和多世代員工，重塑高效率領導者意義。每個組織情況，而我們擁有開發組織潛能專業工具和經驗。
雖然高效率領導者特徵可能視組織和產業而異，一些領導表現因素是共通。現今複雜多變生態系統中，吸引和維持員工團隊，需要瞭解領導者取得成功要素：建立領導路線，並為人才發展和晉升提供方法。
我們提供了一種智慧人才評估方法，可提供卓越結果。我們世界級評估和服務，改變全球組織聘僱、培養和領導人才方式。
我們研究發現，領導者變化工作環境中產生影響三種關鍵方式。重點職位範圍和組織而轉變，但所有領導者可以透過以下方式衡量：
基於領袖做出人才決策，定義職務能力到選擇人才，從衡量潛力和表現到做出晉升決策和決定繼任候選人，WTW擁有一系列產品和諮詢工具，可幫助您關鍵人才決策貴公司企業目標維持。
我們瞭解工作環境發生什麼變化，以及如何影響領導者效率。我們經驗、洞見、建議、產品和軟體結合，確保您領導者能夠啟發和激勵員工實現他們職涯企圖心，同時幫助推動您組織企業目標。我們產品包括：
我們能公司領導表現提升境界。 請我們聯絡，制訂領導解決方案。
我們協助您駕馭所有類型組織變革，業務轉型、整體獎酬改變、技術導入、到併購。WTW 讓這些變革不僅是透過流程圖呈現。我們專注於變革下員工想法，塑造行為並透過業務指標展現結果。
管理普通員工你可以事無地盯著他，手把手地教他；但是你成為二線經理，你下屬成為管理者時，你不能什麼事插手，否則下屬什麼事要你請示，請你決策，一線經理會覺得自己只是一個“橡皮圖章”。這時，作為經理要學會有制度地放權，什麼該管，什麼不該管，這個階段要讓經理把握分寸。
作為一家跨國公司，惠普通過完善360°培訓體系，新員工入職開始堅持動態地培訓發展，並隨著總職業生涯發展，其提供公司知識、產品知識、各種技巧知識以及各種專業培訓，提高員工知識水平與技能，以便組織智商提升。
這套全方位培訓體系主要通過三個層級主導來實現，即人力資源部主導培訓、各業務部門主導培訓和公司決策層主導培訓。它包括：新員工培訓、老員工培訓、經理培訓、經理培訓、公共培訓、專業培訓、技術培訓、產品培訓、高管培訓這九大方面(見圖1)。
惠普新員工界定為：入職兩年以下員工。因此，員工進入惠普後，接受入職培訓之外，還需要學習其他課程(見圖2)：
惠普新員工培訓要持這樣一個傳統：所有新員工入職培訓，有公司高管參與。總裁出面講課，新員工介紹企業文化與公司發展；副總裁參與企業職能介紹，新員工講述公司規章制度，部門組織結構及工作流程。通過這種方式，體現了惠普員工關心重視，讓他們瞭解惠普是一傢什麼公司，希望員工在工作中怎樣要求自己，使員工公司產生感，幫助他們儘地融入企業。
惠普有一個理念：幫別人幫自己，你幫助別人，別人幫助你。如果每個人顧自己話，那公司氛圍會變得，人際關係會斷化。老員工培訓目的培養員工情商，讓他明白，想要獲得發展，要學會幫助別人，贏得大家尊敬。換句話説，你地位、你升遷，不僅是因為上司看重，要通過自己努力來獲取，贏得同事與好感。
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每一個員工有自己特長，老員工培訓可以幫助他們瞭解自身優勢，親身體驗到自己擅長什麼，有哪些潛力，哪個方向發展，使他們有了奮鬥目標，並通過學習(見圖3)知道如何與同事合作，如何新員工傳授經驗，知識分享來提升自己水平。
此外，員工此階段會進行管理基礎培訓，瞭解管理入門知識，理解職權影響力，下一步成為管理者奠定基礎。同時，員工培訓效果，為公司判斷其是否具有成為管理者潛質提供了。
經理區分方式員工，兩年限。經理培訓需要跨越障礙是理解自身角色轉型。這是一個觀念上轉變。許多員工成為管理者後，於自身，變得不能容忍下屬，因為他採用以前標準來評價自己下屬，下屬沒有他出色。這時，我們需要通過培訓讓他意識到：因為下屬不如你，所以你才是他上司。而作為領導，你有義務做下屬教練，去提升他業績。
此，惠普提出了“嚮日葵計劃”，開一系列課程(見圖4)，幫助經理轉換角色，角色定位，強化這些管理者行為，讓經理們順利實現 “民”到“官”過渡。
經理到經理，體現經理往往是一線經理人員，而經理是二線或層管理者。此時培訓目的，是要公司培養高層次領導者，使經理能夠站公司層面上，思考如何使其發展。因此，預算、授權監控成為經理工作重點，而理解“管理‘管理者’與管理‘普通員工’” 是其中難點。公司此開設了管理流程、領導藝術課程來幫助老經理實現管理員工到管理經理轉變(見圖5)。
管理普通員工你可以事無地盯著他，手把手地教他；但是你成為二線經理，你下屬成為管理者時，你不能什麼事插手，否則下屬什麼事要你請示，請你決策，一線經理會覺得自己只是一個“橡皮圖章”。這時，作為經理要學會有制度地放權，什麼該管，什麼不該管，這個階段要讓經理把握分寸。
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此外，如圖5所示，惠普還為經理提供了瞭解其他職能專業知識培訓，如：質量成熟度、非財務經理財務課。因為，如果你想要繼續發展，成為惠普高級管理人員，那麼讓自己成為綜合性人才是唯一辦法。市場總監例，一個市場總監要具備其本職專業能力之外，懂得財務知識、瞭解質量管理、掌握採購流程，只有這樣才能讓他地理解其他部門工作，地同事配合，關心團隊發展成為關心企業，學會站企業立場上看問題。
公共培訓是公司所有員工可參加培訓，培訓重點側於基本説和技能。課程包括：如何做演講、著裝禮儀、如何參與質量管理、如何談判、如何使客户滿意(見圖6)。
惠普希望通過這些課程學習來提高員工素質，因為員工素質決定了一個企業發展水平。公司通過公共培訓使員工樹立了全員營銷理念，使每個人客户面前維護惠普形象，同時客户留下專業印象。
所謂專業，是員工事工作領域來界定。專業培訓目的讓員具備相應技能，打造國際標準人才。
惠普企業內部各種專業人員，開設了許多課程來滿足其需求。如圖表7所示，市場人員和銷售人員例，市場人員需要學習瞭解客户需求、如何做好市場調查、如何做好競爭分析、如何選定目標市場課程；而銷售人員需要接受銷售流程、銷售漏斗管理、客户管理、顧問式銷售及客户權力核心分析課程培訓。這樣客户交往時，員工能夠處處體現出“專業”，為客户提供相關諮詢建議，成為客户心目中“內行”。
開設專業課程，惠普課程分為等級，如銷售課程有初級班、中級班高級班。高級版學員畢業時後一項課程，是去五星級酒店吃一頓法國大餐。讓他們學會就餐禮儀，知道今後客户應如何，提高其品位層次。
技術培訓技術型企業運用多，而惠普進行技術培訓目的讓員工有技術知識，地客户溝通。這點銷售人員。知己知彼，百戰百勝。讓員工瞭解，我們企業競爭手技術上有什麼差異，競爭手相比哪裡?