企業培訓是指企業或企業開展一種提高人員素質、能力、工作績效和組織貢獻，而實施有計劃、有系統培養和訓練活動。目標於使得員工知識、技能、工作方法、工作態度以及工作價值觀得到改善和提高，從而發揮出潛力提高個人和組織業績，推動組織和個人，實現組織和個人雙重發展。
第一類：應崗培訓，目的是為了讓員工達到上崗要求。
第二類：提高培訓，提升崗位業績。現在中國企業做提高培訓企業非常少。
第三類：發展培訓，員工進行職業生涯規劃方面培訓,中國有一千萬家企業，進行此類培訓公司千分之一。
第四類：人文培訓，講人文，講音樂，親子教育，講服裝搭配，萬分之一。
普諾德認為:人文培訓是為了人全面發展,一個企業員工作全面發展人看待時候進行，中國企業組織這樣培訓企業發展培訓進行得，這樣培訓是來每個有競爭力企業需要進行培訓。
從角度看員工培訓，它有培訓目標。美國人力資源教授斯塔爾員工培訓目標歸納：
即通過各種方法使員工進入角色，融入組織。
這是一個革新過程。它通過傳播新方法、新制度和規章，引進技術和管理方法，使員工具備能夠完成工作手段。
通過培訓，員工能提高自身素質和能力，具備條件，能夠後大地實現自我價值準備基礎。
培訓能夠使企業高層人員地發現企業中存在問題，及時調整自己管理思路，併員工雙交流中獲得啟發。
這裡，我們側於企業自身需求和對員工本身提高來闡述員工培訓目的。我們員工培訓目標表述為以下幾個方面：
員工作企業中一分子，其職位承擔著職責。使得員工能夠盡自己努力企業做出貢獻諸多因素中，職業精神發揮著至關作用。員工職業精神程度上表現員工地企業多做貢獻，而不是任何事情上斤斤計較工作態度。一個企業員工身上表現出的職業精神水平，程度上代表了整個企業水平。要做到培養和增強員工
提高員工專業水平和工作能力，是員工培訓另外一個主要目標。企業運作過程中，員工會遇到各種各樣困難和問題。如何解決這些困難和問題，要求員工具備專業水平和工作能力。工作能力分為工作基本能力身所處崗位工作所需要知識和技能。而工作中處理實際問題能力包括了心理素質、理解能力、判斷能力、創造能力、組織能力和調節能力方面。這些能力於員工質量和數量上取得工作成績是必不可少。
現代社會競爭環境中，傳統意義上個人“英雄”，一個企業依賴於一個企業團隊。任何組織中會於目標差異、工作相關性、組織資源有限性、權力級差異性以及部門體系分割而產生組織中種種矛盾。但是組織中團隊合作不可缺少。現代企業生存和發展 程度上取決於企業團隊中人們之間科學分工和協作。所以，員工培訓有使得員工理解企業中存在差異性、多樣性、和依賴性，正確處理自身組織、與他人之間關係，增強團隊合作精神，協作中促進自身和企業。
一個企業企業文化企業所有一個價值觀和經營理念。企業文化增強組織凝聚力，指引員工自覺行動，協調團隊合作以及提升企業形象方面有著原則作用。如何讓員工適應並融入企業文化當中，企業文化體現原則行事，是員工培訓一個課題。
診斷公司現狀及其所處發展階段，找出現有管理問題，瞭解決現有管理問題，各級管理者應該具有什麼樣勝任能力；同時明確公司發展戰略和事業計劃，完成公司發展戰略和事業計劃，人力資源應該具有什麼樣勝任能力，應該如何提升。
各級管理者管理知識、管理技能、管理風格進行測評，形成個人特質報告，包括其個人優勢、特長、缺點及，通過各種測評方法讓管理者個人充分認識到自己短板及，產生主動參加培訓提升自身能力內驅力，變被動培訓主動培訓。
培訓需求，性設計培訓課程，配置師資，制定培訓規劃。培訓課程開發體系建立，內外培訓師隊伍建立與整合。
形成各種培訓轉化方案，培訓輔導/跟蹤體系建立
所學東西應用到管理工作中去，建立管理應用評估體系。
受訓各級管理者管理知識、管理技能、管理風格進行半年後或一年後測評，形成個人特質報告，包括其個人優勢、特長、缺點及，通過各種測評方法讓管理者個人充分認識到自己培訓後存在短板，形成培訓內驅力，地完善自己，提高自己能力。
1、中央、國家和政府大政方針學習，國內外政治局勢、經濟形勢分析，國家有關政策法規研究解讀。通過上級主管部門統一組織調訓。
2、開拓戰略思維，提升經營理念，提高科學決策能力和經營管理能力。
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培訓需求分析三個層次包括哪些？培訓需求分析三個層次之間有什麼關係？下面企業管理諮詢公司來和大家介紹一下，希望能幫助到大家。
培訓需求分析，指是規劃設計每項培訓活動之前，培訓部門、主管人員、工作人員採用各種方法技術，使用各種方法和技術系統地鑑別和分析各種組織及其成員目標、知識和技能，確定是否需要培訓和培訓內容一種活動或過程。
培訓需求分析具有指導性，是確定培訓目標、設計培訓計劃和實施培訓前提，是現代培訓活動首要環節，是培訓評估基礎。確保培訓需求分析有效性，回答這些問題：企業需要員工具備什麼樣理想能力和水平?員工實際能力和水平是什麼狀況?員工實際能力水平和理想能力水平之間有什麼差距?差距哪裏?使用什麼培訓方法來解決這些差距?培訓需求分析可以地回答這些問題。
員工需求分析可以績效考核數據進行，主要分析現有能力和水平之間差距。通過分析員工工作績效表現，可以發現考核者知識和技能方面缺陷，並分析其原因，此基礎上，可以確定誰需要培訓以及培訓主要內容。組織有培訓需求主體，但來説，任何組織和單位通過培訓部門、部門主管和職員工來進行。培訓部門是選擇和確定培訓對象關鍵參與者，並且負責作為培訓需求分析基礎績效評估分析，部門主管是決定誰獲得培訓機會關鍵決策者。同時，應鼓勵本部門員工提出自己培訓需求和計劃，職員工通過對自身工作能力評估，提出了提高自身工作相關技能、知識和能力培訓需求。
廣義上講，培訓需求組織分析主要是指系統地分析組織目標、資源、環境影響培訓規劃和績效因素，從而地找出組織存在問題，並確定培訓是否是解決這些問題途徑以及組織需要培訓類型。狹義培訓需求組織分析，主要是指分析完成組織任務需知識和技能現有情況之間差距，確定組織培訓需求和內容。
組織需求分析主要是組織目標和資源因素分析。來説，組織目標培訓規劃、設計和實施中起着決定性作用，組織目標決定培訓目標和優先事項
通過組織目標分析，確定員工應具備當前工作所需知識、能力和水平
培訓計劃制定和實施取決於組織資源。因此，進行培訓需求分析時，應考慮組織資源，包括組織人員安排、設備類型、財務保證。
人們習慣於關注員工和組織需求，並以此作為設計培訓計劃。然而，實踐發現，培訓需求分析這種方法是於當前需求，但於內外環境變化，可能導致培訓資源應用。因此，培訓需求分析應該關注未來需求分析，即戰略需求分析。
戰略需求分析並集中關注人們、組織和部門現在工作所需知識、技能和能力，而是關注他們未來工作所需知識、技能和能力
。預測未來企業技術、銷售市場和組織結構可能發生變化，有發展和預測眼光或企業戰略來確定企業培訓需求。
具有目標企業，會把員工培訓作一項任務納入到人力資源管理工作中。培訓目的主要有四項：育道德、建觀點、傳知識、培能力。如今，多企業培訓於實現兩個目的：1、員工傳授廣泛的技能，包括解決問題技能、溝通技能以及團隊建設技能。2、利用培訓來增強組織吸引力，強化員工獻身精神。
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所以為提高全體員工知識結構、工作技能和工作態度，限度地發揮每個人潛能，為公司發展提供人才體系搭建，作為企業培訓全面開展工作。需通過各種授課講座和操作方式，知識、技能、態度方面改進員工行為習慣和思維方式，達到期望標準。企業培訓需求分析可以從以下三個層次上進行：
員工層次：分析員工個體現在狀況應有狀況差距，此基礎上確定誰需要接受培訓以及接受什麼樣培訓。
企業層次：通過企業目標、資源、環境因素分析找出企業存在問題，即現有狀況應有狀況之間差距，並確定培訓是不是解決這類問題方法。
戰略層次：滿足企業未來發展需要，應開發什麼樣培訓項目。
通過科學企業培訓需求分析後，確定企業培訓需求，建立企業培訓目標，然後開始制定企業培訓計劃了，一個企業培訓體系設計應是上管理層，下至基層員工全面培訓，職位員工，培訓重點應該有所不同。
之所以企業存在着以上管理現狀和誤區，那是因為：培訓觀念落後，培訓意識缺乏，培訓責任，培訓組織建設滯後，缺乏培訓資源，缺乏培訓工作流程、標準及管理制度，培訓管理幹部專業能力缺乏，，即企業缺少一套培訓體系。體系應當具備以下幾點：
企業培訓體系包括哪些內容？通過對近年來企業培訓現狀深入分析，企業處於成長階段時，培訓企業戰略價值是。培訓性增強和培訓對象增多，培訓企業影響，面內外部環境和戰略目標，企業需要人員結構和人力資源規劃。企業需要，培訓分為以下六個層次：
企業往往缺乏一套培訓體系，培訓工作開展突兀，比如管理公司過程中，闆發現管理層缺乏管理能力，銷售團隊銷售技巧，員工執行力不強。需要解決情況下，他員工安排了一些臨時領導力培訓、銷售技能培訓、執行能力培訓這一級，主要教授專業知識和技能知識來解決員工崗位勝任力問題。
戰略定位：解決痛點問題，使員工勝任崗位
2、現階段企業核心員工定製化培訓項目，將注重核心人才培養，開始建立關鍵人才崗位勝任力模型，通過引入專業人才評價，對核心人才進行勝任力評價，並此設計有性培訓方案。比如企業中高級管理人員管理知識培訓，核心人才培養模式中，很多企業會選擇混合學習形式。利用傳統學習和在線學習優勢，通過e-learning平台或其他在線平台、在線學習基礎理論課程和線下實踐討論，提高核心員工能力，達到最佳培訓效果。
3、建立覆蓋全體員工培訓體系，企業開始意識到“突擊戰”和“培養核心人才”培養不能系統地解決企業經營管理和人才缺口問題。因此，企業開始瞭解層次員工培訓需求，建立覆蓋全體員工培訓體系。
結合線上學習、線下輪崗實習、評估多種學習方式，開展層次員工培訓活動，使員工成長，構建科學合理、富有創新活力人才隊伍，幫助企業高質量發展。
現階段企業會意識到，從外部引進課程內容上缺乏企業特色和行業特色，制定系統內部培訓師遴選標準和流程，企業關鍵或核心崗位中提取經驗和知識，形成內部案例，通過建立企業知識庫上傳到企業內部共享平台，並積累企業價值和知識財富，讓多員工去學習和應用。