一班班主任展示了他們班管理細則，一整套方法環環相扣，每個表格中可以看出黃老師經驗，能把握管理重點，併這些重點採取適措施，雖説是一些措施但他們班執行力，薑啊！十二班商老師帶班不僅有着嚴格班風，而且有學習成果，這提現出商老師學生們要求是，而且作業展示能看出商老師學生有着追求精神。
第二個詞，同病相憐。
康老師説有什麼問題可以交流一下，我第一個想法作業。班裏作業完成數量少質量差，想康老師請教過，康老師回答我説這不是某一個班問題，這是班裏管理症，現在大家遇見類似問題，而我們班。
兵器集團精益管理第二期班組長培訓班全部課程結束，且內容專業培訓，讓我感觸。這是一次難得學習機會，聆聽了專家們深入解析，感悟着專家們管理思想，使我受益，這裏大家分享我學習心得。
通過學習，懂得了精益生產管理核心去除一切增值過程，消除一切過程中浪費，成本生產出質量優產品，實現客户利益和企業效益最大化。企業中浪費是人力資源方面浪費，其它浪費，如：庫存、等待、生產過剩、不合理動作、製造品，不管其如何，依靠人去解決。這裏人指企業管理人員，而是包括全體員工。我們班組而言，如何找出這些浪費及改善是關鍵，要找出我們身邊浪費，只有全員參與才能將工作做得全面。所以我們要動員全體員工積極參與，杜絕各種浪費，達到提高生產效率目的。
通過聶淑芬老師深入地講解，教會大家精益安全如何班組落地。他我們基層班組關心問題着手，使我們懂得精益安全什麼基層班組推行，總是應付上級而去做，主觀上自願去做。這是一個思想或者是理解上誤區，員工覺得我是問題發現者，負責生產場或生產操作過程中發現問題，至於改不改，怎麼改那不是我事，是上層組織機構事，所以重視過。通過本次學習，對“不要力求，50分也好，實施”“錯了馬上改善”“花錢改善做起”“改善要小事做起，身邊事做起，才能見效”精益改善十大原則理解深入。
秉承理論和實踐結合培訓宗旨，學院組織並指導我們開展了期一天生產現場實踐活動，目的讓所學東西實踐中生根發芽，是一個發現問題、解決問題，凝聚團隊智慧和力量過程。不怕它存在到位地方，怕面子而弄作假。只有拋開那些“看起來很美”空殼，學到深處、行到，學習培訓作用才能發揮出應有效用。
我們學習精益生產管理模式不能去照搬照做，而要我們實際情況，精益生產管理理念對待我們自己工作。通過我們自己去改善，形成適合我們自己文化理念，指導我們自己工作。我自身而言，學習精益生產管理使我自己工作有了一個認識，對自己工作安排有了一個概念。我提高自己，一點一滴小事改起，將精益理念滲透於生產中，工作做細做好。
認真貫徹公司年度安全生產會議精神，全面提升員工整體素質，強化職工安全意識，確保實現全年安全目標和生產任務，公司從元月16日-18日開始公司各部門及一線生產骨幹進行安全生產知識培訓，大力宣揚“安全第一，預防主，綜合治理”安全方針。通過專家們深入地講解，學員認真地學習了相關知識，學員們安全理念、安全意識、風險防範能力職業責任得到了進一步加強，現此次培訓主要工作總結如下：
一、領導重視，組織，是安全生產知識培訓取得成功保證。安全生產知識培訓作為公司年度安全會議精神，開展學習活動一個組成部分，是提高員工素質確保安全目標實現手段。公司領導培訓工作重視，專門辦公會議上強調了各部門責任，質量安全部制定了培訓方案和實施計劃，並公司各部門進行了協商溝通，同時要求公司各部門、項目部積極配合培訓工作展開，督促各部門及生產一線員工參加培訓，責任到人，培訓過程嚴格計劃進行。有了領導支持和合理培訓計劃做基礎，整個培訓過程中，員工積極響應，培訓熱情。培訓主要省安監局、長沙市海事局、市消防中隊單位專家負責。公司培訓要求，授課人認真編寫了相關教案，質量安全部彙編了相關資料發放到各個學員手中，培訓採取集中培訓和自學結合形式，員工培訓過程歷時兩天半，共有39名員工參加，基本實現了停泊待工項目部安全責任人、船長培訓率達到98%。
二、培訓內容實在，形式多樣，突出結合安全意識、安全風險及施工實際，這次培訓教材授課人公司要求編制課案，公司施工實際情況，突出了海上施工相關安全方面內容。同時質量安全部收集整理了培訓知識手冊書籍作為補充教材，員工灌輸了安全理念、介紹了應急救援機制建立，傳授了海上防火救生方法與策略。培訓授課中，授課人利用投影儀，通過生動畫面，詳細介紹相關法律法規，並結合一個個案例，員工分析事故原因，教育大家防患與，提高預防事故意識和能力，減少或杜絕事故發生。
三、嚴格考核，獎懲分明 培訓過程中，質量安全部學員進行了嚴格地考勤，每次上課進行簽到、點名。培訓結束馬上進行理論考試。理論考試採用人力資源部擬定試卷，考試成績和員工績效掛鈎，並考試前七名及全出勤率學員給予了物質獎勵。這次培訓考試參考率達到80%，合格率達到88%。
四、深入調查，收集意見 培訓過程中，質量安全部及時此次培訓效果及公司安全方面工作情況，所有參加培訓人員中進行了問卷調查，發放問卷調查表27份，收回27份，反饋率達100%，職工積極踴躍提出了各自看法和建議，質量安全部意見和建議進行了歸納總結。(見附件)
通過此次培訓學習，員工安全理念、安全意識、安全風險防範和職業責任四個方面有了，通過活動開展，加強了企業員工凝聚力和向心力，提高了員工集體意識，培養了員工敬業愛崗精神。
本次培訓工作雖説做了工作，取得了許多，但離公司目標有差距。總結過去是做好今天和明天工作，本次安全生產知識培訓工作中，主要存在問題如下： 1、培訓內容理論和實踐相結合上有差距，加強實際操作培訓。 2、培訓參與人員積極，培訓時間短，公司各部門經理、職員及項目經理參與度，內容形式還有待充實。 3、個別員工培訓意義認識，培訓重視不夠。建議今後安全生產知識培訓中，增強對員工實際操作能力培養，增強培訓工作和培訓內容性、實效性，強化培訓紀律要求。
安全生產培訓工作是一項、艱鉅任務，關係到公司發展，任重而道，今後我們持之以恆地進一步做好此項工作，使公司安全培訓工作上新台階。
是實現安全生產基礎，因為班組是一個企業細胞，是生產經營單位，是生產經營任務直接完成者，因此能否將安全管理有效性深入到班組安全建設，是大幅度降低傷亡事故，實現安全生產關鍵。班組安全工作，直接影響着企業安全生產和經濟效益，而班組安全建設大小，取決於班組長安全生產認識程度及具備安全技術知識水平和實際組織協調能力。此重視和加強班組長安全教育工作。班組長抓班組安全工作中切實加強班組建設，提高班員安全素質外，要有三種意識。
（一）要有超前意識。所謂超前意識是指班組長班組安全工作要有預見性、敏感性、超前性。如果班組長沒有這種超前意識，抓不住安全工作要害。班組長一要吃透上頭，弄清上級安全工作要求，把握安全工作方向；二要吃透下頭，要掌握班組安全狀況，分析班組成員思想動態，注意情緒變化，對發生事故崗位、工種心中有數。
（二）要有監督意識。加強周圍環境和設備狀況監督，發現隱患要及時處理，事故消滅萌芽狀態。二要加強本班人員上崗前安全防護準備工作監督，發現忽視安全現象及時制止。三要加強班組成員生產過程中執行安全規章制度監督，看每個職工是否安全規程操作。四要加強重點人員、重點崗位監督。
（三）要有事後總結意識。班組長抓好安全工作，一要總結經驗，找出秘訣；二要總結失敗教訓，找準失敗原因，使二者上升理論，指導今後安全工作。
這是因為崗位安全操作規程十分，地規定了職工安全作業規範，每一個職工不但要記，應其融入工作、指導工作。班組長要以此為目的持之以恆抓好安全教育，職工返崗換崗安全教育應重視。
班組長要想全局，做好包括上崗人員體力、精神狀態、作業環境及事故隱患整改情況確認，這是保證安全生產前提條件。
班組長班組中可能發生或導致危害安全因素要有前瞻性和預見。如進入作業環境複雜現場情況，要職工做出提醒並佈置防範措施。要利用安全活動時間及工前時間進行羣眾性危測防活動。此類活動是控制人失誤，提高職工安全意識和技術素質，安全操作規程和崗位責任制，進行崗位安全教育，實現三手段。班組長只要抓好以上各項工作，班組安全管理工作能上一層樓，會控制各類事故發生。每個人性格有差異，能力有大小，作為班組長，應每個人性格點和能力大小安排工作，儘量發揮其。一件工作需要細心且有人才能完成，如果我們安排一個沒有這方面特長人，他是完不成任務，作為班組長考慮問題全面。總之，我們班組長處理工作上，要一視同仁，要，違章違紀行，要敢於批評教育，而於班組成員之處，要動情，曉之理，幫助。班組安全生產管理工作各方面才能發展。
這次參加省機關幼兒園培訓，培訓內容是關於幼兒午睡管理和意外事故。我們知道幼兒園裏，幼兒是，做什麼事情要安全主。我們知道保護孩子們是我們義務，但有時我們是避免，所以，作為一名幼教老師，掌握教學技能之外，還要瞭解熟悉一些安全上一些處理方法與措施。此感謝這次培訓，讓我午睡方面管理幼兒遇到意外事故處理方法。以下是我這次培訓內容見解。
今天兩位保健主任我們講這次培訓，一開始我們講是馬老師，培訓內容是關於幼兒午睡管理。一開始，馬老師我們講了很多關於幼兒園午睡安全事故案例，我們有所瞭解，最近這些年發生了關於午睡好多安全事故，這些是幼兒老師疏忽造成，是一些不起眼小事引起，聽到這些，自己後怕，本應是開開心心孩子，一下子沒了，家庭整個希望沒了。所以午睡方面要提高警惕，做好記錄，做好觀察。，馬老師他經驗告訴我們，幼兒午睡時，主班老師和值班老師應該怎麼做，了我答案。
以上是馬老師培訓內容，這些內容中，説瞭午睡管理制度要，要系統化，要做好措施，老師要提高警惕。
一、幼兒遊戲時受傷：這種情況是意外事故引起，即使教師場，幼兒往往是不可避免。但幼兒園沒有盡自己義務，證明自己沒有過錯。
二、教學設施引發事故:如滑梯、城堡、蹦蹦牀、鞦韆大型玩具存在着安全隱患，發生事故，幼兒園承擔相應責任。老師要提高警惕。
三、窒息：異物進入氣管，最初可引起性咳嗽，繼則出現呼吸困難，可引起窒息死亡。
四、觸電急救：發生觸電後，自己安全情況下，使患兒脱離電源，關閉電門。
處理方法：幼兒觸電後，可檢查患兒呼吸、心跳、如有呼吸及心跳，馬上進行人工呼吸。人工呼吸應，不可放棄搶救機會。堅持人工呼吸同時，聯繫急救中心130求救。
五、脱臼：表現為腫脹、疼痛，運動活動受限
處理方法：確定脱位後，將脱位肢體三角巾後送往醫院，爭取早點復位，受傷後進食，以免復位時使用麻醉劑引起嘔吐。
處理方法：脱離燒(燙)傷源。大量流動冷水浸衝局部降温10分鐘，脱掉熱源浸透衣服。
七、鼻出血：發生鼻出血時，或大哭、用力揉擦鼻子會加重出血。
處理方法：應幼兒抱起取半卧位，大齡
可採取直立式坐位，但不要頭或者後仰位。或按住鼻翼。查看幼兒那邊鼻子出血，按住相反手中指上面一節。
處理方法:異物可囑咐兒童無異物鼻孔，用力擠出，或打噴嚏，使其出。
處理方法：植物性異物，體積小可囑咐兒童頭歪向異物側，單腳跳，使其脱落，動物性異物，可用手電筒放在耳邊誘導昆蟲自行爬出。如效果，應去醫院取出。
處理方法:千萬不要手揉眼睛，以免擦傷角膜，應眼藥水沖洗眼睛，異物衝出。
處理方法：孩子異物卡住後，讓他張嘴，舌頭壓下，鑷子夾出，如是魚刺，可用米醋飲服。
處理方法：幼兒摔傷後，要24時觀察發現，時送往醫院。
處理方法：鑷子或縫衣針火上燒一燒，並傷周圍皮膚擦洗乾，順扎方向刺挑出或拔出，然後手擠，出口滴血，酒精。時打傷風針。
這次培訓中，受益匪。幼兒午睡幼兒意外事件處理有了認識熟悉。此，感謝這一次培訓。
感謝公司我們提供這樣一個機會，天津中石化培訓中心五天學習中，我感到受益匪，認識到自己以往工作中之處，班組管理工作有了一個認識。
這次培訓內容主要有班組長角色認知，創造心態，班組基礎管理，科學工作方法，員工管理，以及交流溝通六個方面。培訓採用互動方式，其中有很多遊戲、討論活動，通過遊戲討論以及小組發言提高班組管理認識，次此我想談談這次培訓後自己班組管理工作幾點認識：
一、認識到了自己所扮演“角色”，明白了自己作為“兵頭尾”，在工作中承擔者承上啓下橋樑作用。
作為下級我們是各項任務執行者，是領導輔佐者，作為班組領會領導意圖，服領導指揮，要不折不扣完成上級下達各項任務。作為下級，我們保班組職工思想，要充分調動職工工作積極性，督促班組成員嚴格遵守各項規章制度，在工作中發現問題要及時進行指導和解決，增強班組凝聚力，努力營造一個、班組，使職工們工作熱情和信心去完成各項任務。作為同級，我們和其他班組是合作者，在工作中要做到一切從大局出發，不能只顧部門利益，要安全生產放在首位，大家分工，只有互相配合才能順利完成任務。
第一週部屬領導統御課程中聶老師提供很多實用部屬培育工具，他多年工作經驗及實際案例分享。這些工具及經驗各類管理書籍中找到答案，老師可以六個時課程中我們解決管理中所遇到部屬間問題受用，上課過程毫無冷場話是重點。
第二週口才表達人際溝通及情緒管理課程中李老師他自身學習演講經驗分享如何訓練自己口才，將主題分項重點，分析優缺點，無論是演講或闆報告事項，有條理切入重點。另外藉由故事及活動瞭解溝通中提問以及眼見。
第三週跨部門溝通團隊共識建立楊老師運用分組競賽分式，讓每個人瞭解團隊中彼此觀念所以溝通上會有衝突，做組長(主管)要如何運用衝突達到團隊績效，團隊加分。李老師提供很多口訣例如：制度管人；主管理人，理性上衝突；感性上和諧句句精闢切入重點。
第四週專案管理與工作分派林老師藉由分組完成專案過程讓我們瞭解，專案領導者部門領導者領導力之處，以及專案過程中可能遇到問題風險；後學習到何謂是專案與專案。
，感謝公司提供此資源讓我有機會參與及實務學習經驗。核心幹部管理實務認證班，每堂課程上經驗老師們會模擬各種課程上需情境，讓各組組員能團隊檢討及對應發表。
本身我服務過汽車廠體系學過TPS生產管理手法，但這次學習是關於(1)領導統御部屬培訓、(2)跨部門溝通協調及衝突管理、(3)口才表達人際溝通能力、(4)團隊共識建立士氣激勵、(5)問題分析及決策能力…，讓我提昇個人本人領導及溝通技巧以至於能達成跨部門良性溝通到跨部門團隊合作達成公司營利目標。
上課過程中讓我印象事。 魏世強 老師要求我自己力量同邊單肩單腳緊貼靠著牆邊獨立，結果我使盡全力撐起，老師請另一個學員用手掌頂著我另肩膀我可鬆腳立。意旨一個人力量有但是，團隊合作力量互助信念去完成事情使其有效率達成目標。
本系列課程感謝3位導師：魏世強老師、林祖威老師、蔡宏基老師，課堂中無私地自身人生經歷經驗傳授使我學到許多實用方法技術，使我管理上有幫助，有利於後續職場上及管理上運用，工作效率有實質提升。
參與核心幹部管理實務，原本預期裡會有專業訓練以外，有許多意想不到收穫。
口才表達人際溝通能力、自我情緒管理課程中，瞭解各種面談目的及重要性，學習面談時應採取溝通技巧。並體會身為主管時，關於人際關係重要性。獲得一些關於情緒及壓力測驗工具，以及排解壓力技巧。
跨部門溝通協調及衝突管理和團隊共識建立士氣激勵課程中，學習如何面衝突，並用溝通方式，化解衝突，達成共識，完成決策。另學習團隊特質，以及團隊成員特徵。
於領導統御部屬培育與工作指導技巧課堂上，認識團隊領導者應培育職能，有身主管例行應作事，包含激勵同仁，同時獲得許多工作指導和改善計畫規劃工具。
後於專案管理與工作分派和問題分析決策能力課程，理解專案管理定義和架構，學習管理方法和工具運用，練習啟始一項專案，評估專案環境，組員產出專案核准説書。
感謝中華人事主管協會承辦以及四位講師，課程上透過分組，彼此切磋競賽，和組員們集思互助，充實五週結束了課程。
我工作即是要帶領多數專案達成目標，上及下溝通如何團隊帶得，是我要地方，興能同事一起參加「第二十屆核心幹部管理實務認證班」，並且認識了來自領域菁英同學一起學習成長，老師們帶我們高層次思維，同學交流讓我成長見識了知識。
感謝楊慶祥老師於領導統御部屬培育教導，話讓我心有慼慼焉，，透過故事引喻、實際執行讓我於現況能有進一步省思，我每一個專案團隊組成人員盡，團隊帶領方式，要做到領導統御部屬培育，而我學習著。林祖威老師跨部門溝通協調及衝突管理專案管理與工作分派課程，我來説是派上用場課啊~專案管理我密不可分，我本身需進行跨部門溝通，各自立場堅持下如何達到協同合作，需要溝通技巧，祖威老師教我們如何與性格人進行溝通，這很，掌握方向才能離目標。接下來蔡宏基老師傳授了口才表達人際溝通能力，有主管自我情緒管理壓力紓解，相信外面奮戰且要內部管理主管應該，外我們要努力展現自己，展現公司優勢，回來公司需進行專案管理與培育部屬，自我情緒管理壓力紓解，這一系列課程符合內外交戰主管來學習、讓自己靜下來學習思維，會讓自己有多發現，課上完了，收獲滿滿，謝謝專業老師們！謝謝！！
報名此課程是希望給自己新面貌,帶領團隊勇擔重任，突破創新，能夠有貢獻！
於老師細心教導，主管用心帶領引導，並於分享，讓我學習到爭取成績團隊合作表現，這讓我受益良多，後能運用工作業務上公司自己及團隊創！
上課中到團隊要公司目標能否做出了卓越貢獻，需要主管部屬同心共力，包容、合作。在工作中幫助、指導和關心部屬，表現馬上給予肯定讚美。若有表現，陳述、溝通，並要地提醒工作目標，並告知其行為會工作產生影響，培育團隊養成責任感。
跨部門溝通協調及衝突管理，到可透過DISC人分析，人格特質並無好壞，要自我覺察、團隊管理與管理，「知人善用」、「投其所好」。要讓團隊成員形成互補，提升效率創造雙贏。
公司部門間因訊息解讀、優先次序及價值觀而產生衝突，如何運用五種衝突解決策略，來降低衝突。若工作遇到時需要保持開放心態和同理心，雙向溝通，激發創造力提出決策應。
另，專案管理課程中，學習到專案管理方法PDCA工具運用，知道專案排訂時間解決問題，而專案管理是要做到資源共享、學習。這點讓我覺得。公司專案執行是集結各部門人才，運用公司資源一起達成公司目標而建立團隊。專案結束應要持續SOP流程改善，能學習、複製避免浪費公司資源，讓公司各項專案能如期、如質、如預算達成。
此感謝老師及第一組成員交流及合作，付出，讓我感受良多，後若有適合課程，持續進修，充實知識及技能，期待下次相逢。
「學無止盡，如逆水行舟，不進退」這句話不止學校學習，進入職場更是如此，我如此深信主動報名此管理課程，希望能瞭解多管理思惟並運用工作上，算是一種自主學習吧！
當主管知道我報名上課後，自費改為派外上課，此我壓力變大，這表示若我不夠用心學習並所學轉訓其他幹部，會不起基金會培育恩，此只能認真學習期能順利完成課程。
我第一堂上課時發現同學年，我有點小小的，自己年紀學習上列入長青組，開始我能順利完成後考試嗎？但現在後悔來不及只能硬著頭皮上。
四位老師課各有所長各具特色，每堂精彩，本以為自己會發生注意力集中情況（下午周公愛我），但發生，每堂課吸引我眼球與注意力，無論是理論、實務分享或小組討論，刺激我思惟，跳脱舊思想學到很多；我想這是因為課程內容管理相關，本身有管理實務經驗因此能產生鳴吧！
我工作環境公司行號，人文背景，「戒為制度愛管理」是管理準則，但不是每位同仁有宗教信仰能自我規範，因此學習如何引導激勵變成一項高深課題。
雖然營利公司非營利組織型態，但人管理是相通，我一面聽老師講解同時思考，如何選擇適合我們環境管理技巧思惟運用工作上；利用假日上課雖然有點，但當我吸收後轉化其他幹部分享，相信我功力會上一層樓。
感恩有因緣報名此課程，感恩老師們分享精彩經驗，讓我打開視野，感恩組每位同學，因為有你們我們小組實作才能順利完成，感恩同班同學有緣同期學習，感恩協會安排課程，讓我們能不斷。
「管理」是一條歸路，技巧學習只在皮毛惟有修煉並內化，升格藝術時，才能如魚得水悠遊自於職場，共勉。
感謝公司提供這個機會，可以來學習上課。説，一開始是半信半疑，我既定想法下，我認為領導及管理是無法透過知識或科學方法，因為人千變萬化，相反，多點實務上經歷反而，如服兵役期間，擔任下士班長，夾心餅乾角色，讓我吃了及挫折，但事後看來這些是養分，因此，這樣想法下，讓我認為實務經驗勝於知識。後來開始上課後，發現不然，老師上內容，讓我增加許多觀念，改變了之前排斥上課想法，比如我學到部屬能力及意願分為四個象限，四種人實施對策，簡單就把人的複雜及多變，變為四種人，可問題化。另外一方面，聽課外，需要老師、組員、別組組員，大家來背景，想法肯定，當大家討論時，可激發出火花，看到自己沒有思考點。小組簡報中，看到別的同學可以而談，表達這方面是我要加強部分，論語中提到「見賢思齊焉，見不賢自省」，上完課有體會，看到自己人，知道世界有多，知道自己，因此，這五堂課收益良多，不僅是課堂知識、有同學間互動並教學相長。希望未來能將所學應用工作上，後感謝公司、主管提供這個機會。
本身因為想進修專業領導管理領域，因而報名此核心幹部認證班，瞭解課程內容，覺得適合新手主管或擔任管理職一段時間想認識自己和幫助自己變得領導和團隊管理者。
這次課程透過講師實務分析，小組討論、案例分析、講師經驗，帶我們一步步瞭解管理是可以透過技巧做，是學會溝通和同理心，瞭解工作間人人之間衝突管理如何化解，帶領團隊邁向卓越。
無論是一開始課程自我介紹，學著讓別人瞭解自己，組員們之間交流學會表達及傾聽，來自業界管理問題，能透過每次上課交流而有更多更好想法。
過程中感謝老師之間交流，老師們有經歷可以客觀帶領我們思考問題面向，這是上課收穫。課程中互動不是講義內容，講師們會透過學員實務工作中問題，問題課程解説，我來説是有以往於課程認知，透過實務分享、解析能留下深刻印象，並學以致。
感謝這五個週日每一位講師、隨班老師、協會、每一位學員，能一起討論、一起成長，更謝謝來報名此次認證自己，讓自己獲得充實五個假日，開拓了自己思維，並此次學習帶回工作實務中，落實學以致！
企業人本，用人完成任務，有人地方，運用溝通協調能力，讓任務執行無礙，達滿足專案及工作目標。
人人之間，達到共識，方能共事；透過不斷溝通，獎對方聽得懂事，讓方可以瞭解事及溝通有關事，整合可用資源，達成設定目標。
身為主管：具備規劃、組織、領導、用人及控制能力，設定目標變成可行事，利用公司形象，引導部屬前進方向(自動之)，人員安排適適所，分工互補，後依計畫內容進行監控並主動回報。
身為主管，於部屬需鞭子及胡蘿蔔並存，恩威並，方能提升部屬工作效益及成就感。
身社會中一份子，腰要嘴要，不是要做假面人，而是伸手打笑臉人；自信於負，咄咄逼人。常懷感恩、善解、包容和愛，帶領團隊公司設定目標前進。
感謝中華人事主管協會提供優良師資內容，讓學員能夠中獲取管理經驗。
魏世強老師課程中，學習溝通協調觀念，運用跨部門溝通協調六大基本功-表達能力、察言觀色能力、傾聽能力、提問能力、回應能力及説服技巧，增進自我溝通協調，這是我來説收穫。有企業教練角色扮演重要性，瞭解到傳統管理教練式領導差異，教練式領導才是培育人才管理模式。
林祖威老師課程中教導如何運用工具來完成專案，其中ARCI表，能賦予單位內每位成員任務及責任。而PERT圖內找出可同時進行工作，避免耗時耗工。瞭解專案特性，運用專案金三角-時間、成本及品質，完成專案任務。
蔡宏碁老師，教學員如何部屬溝通達成共識，溝通流程是凝聚團隊共識關鍵，溝通流程-1開場、2邀請部屬陳述、3給予建議、4雙向溝通、5感謝總結。人員溝通是要激發同仁熱情，可周圍生活開始。所以開場要營造氣氛，部屬陳述要傾聽打斷，部份要即時讚美、不同意部份邀請部屬説原因，溝湧時保持開放心態，後要肯定彼此關係，展望未來確認後續行動。這是溝通流程，是我要學習方向目標。
後感謝三位講師，透過課程中分享業界多年經驗，這是書本無法學習到，許自己可以將學習到知識及技巧運用工作上，增加管理能力。
説明什麼才是團隊，團隊存在目的，激勵團隊士氣；
瞭解公司各階層主管所需要能力特質，部屬培育所需考量
瞭解工作指導技巧與面談，時間管理，如何製作績效改善計畫
學習OH!FIT溝通方法，眾人溝通方法，成為人際關係高手心法
學習到情緒管理ＡＢＣ，壓力結構消除壓力方法
學到到很多實用方法技術，有利於後續職場上應對，工作效率有實質提升。
感謝協會提供優良師資內容，讓學員能夠中獲取經驗。
魏世強老師課程中，學習溝通觀念，並且如何逆境中保持自己信念，朝自己目標前進，這是我來説收穫。有「不要想粉紅色大象」這句話代表意義我瞭解，身為公司主管，如果帶給團隊話語，那團隊如何有信心往前衝？
林祖威老師課程中教導如何運用工具來完成專案，其中ARCI表，能賦予單位內每位成員任務及責任。而PERT圖內找出可同時進行工作，避免耗時耗工。
蔡宏碁老師，我學習到你堅持，從公司階主管轉換跑道成為講師。給自己信念放棄，並且戰勝自己，可以台上而談。這是我學習目標及方向。
後感謝三位講師，透過課程中分享業界多年經驗，這是書本無法學習到，許自己可以將學習到知識及技巧運用工作上。
此課程讓我瞭解到管理不是公司賦予工作，而是公司不是給予管理能力，而是你任務及目標或職掌，以及找到人及策略及方針，公司會有競爭力，並且找尋人才是自己工作，而非HR心態。
管理及領導方面，績效不如預期時，該如何運用內外部資源及協助，並且有責任讓大家知道及共享成果及遇到困難時，如何肩擔責任，以及如何運用工作指導技巧，並瞭解到事有去做，有一天會變時間管理能力。
給予部屬工作指導，需提供目標→任務→工作→行動紀錄，才能讓部屬明瞭自身工作價值及績效，以及讓部屬瞭解工作態度需有責任制（契約制）心態、能主動反應問題、勇於突破創新想法、自我要求成長及進步行展現。
(1)願意合作、溝通 (2)放下主觀 (3)注意口氣、態度並建立信賴 (4)先考慮彼此立場 (5)有思維流程、策略步驟 (6)先知已知彼、百戰殆；達到上述所提到溝通技巧，會邁向”雙贏互利”。
溝通前有方向，方法，懂心理，講道理；以及不要急著説，不要搶著説，而是要想著説；事理性，人感性，理性上衝突，感性上和諧；異中求同，圓螎溝通，有話照説，口氣要。
(1)松鼠精神：目標，做有價值事情 (2)水獺方式：團隊合作，紀律自主完成目標 (3)野雁熱情：彼此喝采，鼓勵方完成任務
課程學習到專案定義是一種暫時性任務配置，達成某個目標，而專案特性是需要時間內，預算下，完成目標和任務，以及專案本身生命週期，每一個生命週期中，專案工作是具有特殊性，而不是複性；並且專案管理應用知識、技能、工具技術來規劃活動，達成專案需求。
專案管理5要素主要於任務，並其它負責人→時間→目標→成本有關聯，以及依循PDCA(Plan、Do、Check、Adjust)流程進行，並列出ARCI表(Accountable-責者、Responsible-負責者、Consulted-諮詢者、Informed-事後告知者)進行專案事項執行及分派，以及工作時程如何運用Pert圖、甘特圖及加入查核點(里程碑)，並調整及確認專案時程。
而問題是期待心態現狀呈現差距而所產生，並如何運用以魚骨圖、圓餅圖、及問題因子分析表進行問題分析及解決對策。
課程學習到溝文字表達：簡短明瞭順，易懂且實際；口語溝通：説重點，咬字發音、練習；肢體語言：穿著/手勢/眼神/表情主要3種類，且並溝通過程中如何排除環境、情境及噪音幹擾，而傳達訊息方。
而增進人際關係需注意技巧有，保持和善且慈善，先求付出能擁有多，口下留情心存厚道，瞭解需求並適時滿足，臉笑腰手腳…。
以及運用及瞭解工作權責內容，進行分析及分類，且提出解決方法，並做好時間管理檢非工作以及事後檢討追蹤改善…等來減少工作壓力及舒解方法。
以上課程讓我受益良多，不僅可工作上，及家庭生活中能運用，並且能提升工作、經濟、、生活、感情上規劃，並能保持思考，常保赤子之心。
本次課程過去很多錯誤思考模式修正回來，透過4位專業講師講述，課程充實內容讓我收穫，是每位老師實務上經驗，如何帶領部屬、如何執行專案…，讓我有看見。
跨部門溝通團隊共識建立部份，老師分組對抗方式貫穿課程，課程中舉了很多例子來建議口語溝通或書面溝通或交替使用方式，論述解決方案，並引導學員建立高績效工作團隊觀念。
專案工作部份，講師10種管理工具主軸，再以SWOT分析解決方案，風險管理決策評估表訂定最佳方案，後6w2h規劃執行、PDCA順序執行。
後案例實戰演練，我們這組抽到題目是「如何加強主管工作規畫」，透過講師引導，我們原因分析、找出主因、訂定改進目標，找出方案、訂定最佳方案，訂定執行計畫步驟，讓整個專案計畫無到有，走過每一個過程，受益斐。
管理是一門藝術，很多事情沒有標準答案，需要實際情況經驗作處置，了這系列課程，自我期許不管任何情況之下要時時擁有熱情積極態度、人本、面問題要勇於溝通，短短的五週老師其實務經驗毫無保留告訴大家，各組在做中學與學中做情境下夥腦力激盪完成許多專案計畫，雖不但相信回到個人崗位後師所教持續PDCA做下去，所謂熟能生巧相信個人、團隊會有助益。
地有機會參與中華人事主管協會開設核心幹部管理實務認證班，感謝課程中用心指導講師羣（聶繼承老師、楊慶祥老師、林祖威老師、李正綱老師）與上課夥伴。
期五週課程説，説，實務經驗老師們利用分組及活潑互動教學方式，課程主題讓學員們參與討論、實際演練，不但可以加深課堂上提到理論基礎，可以拉近領域間組員們感情。
管理是一門藝術，很多事情雖然沒有標準答案，需要實際情況經驗作處置，了這系列課程，勉勵我自己不管任何情況之下要時時擁有熱情積極態度、人本、面問題要勇於溝通、確認彼此需求，即使是衝突，能用心傾聽、化解與公司、團隊、夥伴們目標努力邁進。
參加核心幹部管理實務認證班，讓你此行！感謝中華人事主管協會精心安排專業課程，內容主題，每位講師是業界翹楚各有特色，完全藏私分享，花五個假日學習很值得，讓我獲益良多滿載而歸。
管理是一門學問，説穿了學習如何做人，協會安排各項主題課程講師帶領下，學員們循序漸進學習，像海棉吸收滿滿能量。
領導統御及績效改善課程，講師指導學員特質員工對症下藥達到最佳效果並運用工作指導執行檢驗表來檢視員工表現。第二堂課: 跨部門溝通及團隊共識，學習如何做溝通，團隊共識提到雁行理論及指導學員激勵團隊方法，讓我印象。第三堂課: 專案管理及問題分析，專案是瞭解決問題所排定表，講師帶領學員如何無到有做專案及各種分析圖表運用，讓我大開眼界。第四堂課: 口才表達及情緒管理，鼓勵學員加強口語能力/寫作能力/肢體能力，要充分瞭解自己並指導建立人際關係技巧。情緒管理不二法門，痛苦一天一天，決定權你自己。如果你人生只剩三天可以活，你想做哪三件事？大部份學員其中一項回覆想表達家人愛，講師一句話讓我感動莫名：現在不能做嗎？為何要後三天?！這本講義是參考書，建議學員們保存，拿出來翻閲咀嚼可以激勵自己，相信會有收穫。
後謝謝公司安排有緣同學們一起樂學習，世界天天變，事情改變，我們能跟著變嗎？ 惟有學習才能跟上世界腳步，才不會社會淘汰，保持思考積極學習態度，深信會迎來明天。
透過參與此次外訓課程，有機會深入瞭解核心幹部管理課程內容，我個人覺得只要全程能全心投入上課情境、積極參與分組活動且於分享自己想法意見，對自己會有滿滿心得收穫。
1、溝通：我認為溝部分，溝通引起衝突誤解，不管是溝通、向下溝通、同儕溝通、外部溝通，溝通可以化繁為，達成任務使命。考慮明年可以引進溝通訓練課程，強化公司內部溝通。
2、同理心：大家在工作中陷入本位思考模式，倘若能同理對方狀況、換位思考，多方著想，能建立工作氛圍強化團隊關係。
3、身作則：主管是部門靈魂人物，部門績效主管領導有密不可分關係，主管行為會是部屬學習典範，所以主管應該傳遞正面積極訊息部屬，一起方向前進。
4、發展員工：提供教育訓練舞台員工，唯有提升員工能力，才能提升部門績效、達成組織目標並成長。
此核心幹部管理認證課程著實讓我獲益良多，可以推薦想管理領域管理者外，考慮未來引進企業內訓，強化主管們管理能力思維。
感謝中華人事安排，期待中華人事能推出優質管理課程，讓有人擁有多自我提升良機。
開心自己完成了這五週課程挑戰，這次挑戰得到滿意結果，開始投資自己是閲讀著手，每個月會規定自己要看一本書籍和每週出刊任何種類雜誌，多閲讀其可以增加自己理解力、寫作能力，但是少了聽説能力所以我決定靜態學習轉換到動態學習。
於是無意間搜尋到中華人事主管協會平台且看到許多課程吸引了我想要報名意願，坦白説自己求學階段填鴨式教學，畢業後大多不能學以致，了一些人生歷練和工作經驗，我發現可以這些管理學融入自己日常生活中每天使用，核心幹部管理實務是學習領導統御、指導技巧、溝通表達、情緒管理、團隊合作、衝突管理、問題分析決策及工作分配，無論何時何地人人這些技巧做互動，再進而運用到工作、社會和國家。當自己學到了能夠幫助他人影響他人，讓這些有互動夥伴們知道何時要做對事和事情做。
世代交替，技術日新月異，惟有目前人類思考還不能完全取代，我們熟練這些基本工具時，用點線面方式因人因時因地會有所發揮，讓組織團隊達成目標和。後想感謝第一堂領導統御課楊慶祥老師，讓只想上單堂課我改變想法願意參加整套認證課程，謝謝協會每堂課安排授課老師是實務上有經驗，讓我專業知識加分能工作上獲得幫助，這樣體驗教學實在吸引我持續進修學習。
課程講師講師上課方式，以往講師上課方式是他台上講，學生在下面用力聽、用力記筆記，4位講師運用實例説分組式問題討論，鼓勵學生腦力激盪、踴躍發言，讓學生分組團隊合作尋找問題、思考問題、分析問題、解決問題，團隊討論中隊友學習、集思廣益讓自己頭腦動起來，引導我們發掘問題定義並建立問題思考能力，進一步找到問題原因並突破習慣思考框架，大膽假設小心求証建立出問題解決程序與方法。
感謝聶繼承老師、楊慶祥老師、林祖威老師、吳美玲老師用心指導培育未來公司領導者觀念傳授，指導我們改變提升自己定位管理者角度全面思考問題，活表格工具管理魚骨圖(向右-原因分析、向左-對策)、圓餅圖、矩陣圖、甘特圖，專業圖表化使問題決策分析呈現，讓學員提升管理者技能特質發揮專業影響力，從自身改變進而影響身邊人，每堂課程結束能量感恩時迎接每每一天。
高興有機會參加核心幹部管理實務認證班，課程內容了領導統御部屬培育、工作指導績效改善、跨部門溝通協調、團隊共識建立、口才表達人際溝通、主管情緒管理…，這些課程是主管所需具備能力，不管你現在是主管，還是未來想主管，需要來上核心幹部管理實務認證班，加強本身之處，課程中老師們易懂方式教學，讓學員們瞭解到課程重點，並讓學員分組討論腦力激盪，成為一位優質領導者，課後應用到管理工作中。
身為公司管理幹部，感謝協會我們一系列連貫性課程，專案建立工作分派、領導統御培育部屬、跨部門溝通協調及士氣激勵到工作紓壓，每堂課是職場上必修課。
課堂上學習到很多，受用觀念是「溝，不要急著説，不要搶著説，而是要想著説」。「目標-現況=壓力，而解決壓力最佳方法積極求解」。
後續報名了企業內稽課程及勞健保投保實務操作及保費調節課程。什麼師教這麼生動呢？因為每位老師學術界產業界有工作經驗，課堂上充分將理論實務結合講授，。
上課過程中，我喜歡老師和學員Q&A時間。自己發問，其它學員問題是自己思考盲點，藉由老師回答，獲得答案，太棒了！
學海無涯，學愈多會覺得自己懂。所以未來，我會拿著協會送折價券，繼續回到協會上課！
專業能力是主管基本條件之一，但僅有專業能力卻不能保證你能成為一個主管，如何做好領導統御及衝突管理才是身為主管應認真思索終生學習課題。中華人事主管協會辦理核心幹部管理實認證班，安排授課講師是一時選，擁有學術涵養及實務經驗外，是面學員疑惑提問，講師羣會用心回答與提供專業建議，讓學員有一種放下心中一塊石頭，開朗感覺，參加核心幹部管理實認證班，讓我認知生學習重要性，體驗到學習中獲得解決問題方法那種滿足感。興能參加這次中華人事主管協會辦理認證班，讓我學習到主管應具備溝通領導技能，是認識很多行業領域主管，拓展了自己人際關係。
不管你擔任主管擔任主管，於如何一個稱職主管沒有信心話，推薦中華人事主管協會辦理核心幹部管理實認證班課程，會讓你找到答案與自信。
原本是報單堂課程，沒想到聽了第一堂 聶繼承老師領導統御課程後，當下決定報名整個系列課程。這個系列中課程像時下其他外部課程，是理論結合實作老師進行授課，我舉四個印象例子：
聶繼承老師－
工作行為如果出現：「知道／」、「執行」、「認同」、「改變」、「沒有」，這四一沒有代表適任。
吳美玲老師－
讚美人不是只是口語上的説：「你好美！」「你好棒！」，而是要從行上進行讚美：「你説話，讓我覺得你好有魄力！」
楊慶祥老師－
一羣ＩＱ人一起工作，但是集合起來ＩＱ僅剩下不到５０％，所謂團隊是一羣具有互補能力人一起工作，宗旨、目標、使命，並採取同一途徑進行。
林祖威老師－
專案是瞭解決問題而產生，解決問題有分回到標準理想化，而一個專案是要為了達到理想目標。
第一、二項是我過去經常犯毛病，而第三、四項是大大打破以前想法，不是能力主管合在一起能展現出高績效，專案代表意義如此！過去經驗中，大家經透過閲讀、工作經驗中獲得過這些收穫，但是沒有透過團體學習分享，縱使得到沒有實踐，了忘了。但管理領導，應該是反覆複習，並且內化成為自己本質，才能成為領導者！推薦有志者參加這個認證班！
一、感謝卡爾世達我這樣受訓機會，協會造就我們這羣主管有緣相聚，而我是來自第二組我成員，因為這些貴人我才有第一名成績。
二、幸能有這樣機會大家分享這次受訓心得，歷經5天課程，協會講師羣歷，有技巧啟發學員變通，實際案例作為分享探討，武功秘笈心法口訣予以傳授，以下整理4點名言分享：
1、『引導改變行為』方法改變部屬行為，讓部屬被動轉變自主管理
2、『知心交談』團隊溝通要知心交談，才能避免衝突
3、『成就』我們開口是要成就別人，別人我們會
4、『流程是助力不是阻礙』因應環境、需求，流程可以修改
三、愛因斯坦説過，如果有時找到救命方法，那我會55分鐘時間思考問題，五分鐘解決問題。方法是死人是活，唯有學習，才能啟發多思維，讓我們勇於接受挑戰、於領導，作個開心管理者。
突破重圍成為一個主管並，要做一個主管。
職場路上，顯少有人會主動「教」你如何當主管，感謝我闆，人才培育上提供資源，讓我有機會參加中華人事主管協會這個課程，經歷四周課程，藉由課堂上講師指導一些方法、觀念、信心，同學彼此腦力激盪、團隊合作、經驗分享，使得實務上去調整自己工作目標及方法。
無論你是不是主管，或是期望自己後是位主管，工作上經驗，還需要多方拓展自己視野，協會課程，辦理了相關座談會，學習目的見得是要成位一位主管，而是對自我成長肯定，一個人視野心胸，我相信-你己經具有主管特質了。
以上是我課程及座談會參與，與大家分享~~共勉
禮記.學記中提到-學然後知，教然後知困。知，然後能自反；知困，然後能自強。故曰：教學相長。
參加過很多外部課程，怕遇到是無法課程中發現自己，然而此次，透過協會這六週課程，老師們傾囊相授，課程中來自產業同學分享，讓我有啟發及學習如何透過練習（不管是口語、思考模式和技能），提升自己管理能力，是實例研討是太棒了，希望上課時間能加長呢！
此次核心幹部課程培訓，感謝各個老師經歷教導學員，並以實作演練加深學員實際作戰技巧，讓學員學習到如何應自身工作以外或遇到過各種狀況，要感謝課上來自公司同學經驗交流及分享，讓自己獲益良多。
上完課後瞭解，所謂管理，管作事外，處是如何處理做錯事，而是如何管人。透過幾週課程學習，教你如何制度、手法及方法來做對事; 教你如何問題分析，做跨部門溝通，解決衝突來做錯事情導正；教你如何用心帶人、如何培育部屬、建立團隊共識，激勵士氣，做好人際公關來提升自我升遷機會，帶領下屬建立戰鬥團隊。
所謂學無止境，機會是留給準備人，人生投資買知識，藉由知識及經驗增長，才能一步步邁向自己目標前進，推薦想要自己且充實本身管理技巧者，報名此項課程。
感謝中華人事主管協會整合各方資源，名師們聚一堂，開啟如此經典四堂課程，每位老師解説，深入淺出的介紹，回到職場上如魚得水。
公司定位儲備幹部時，苦思主管是什麼？只是派工？承上啟下？找尋日後主管定位情況之下，能夠遇見這堂課程，有句話説：「心所向，身之所往」，遇到了這堂課後，開啟了、眼界，楊老師課程帶領下，學習到團隊共識凝聚，透過小組中大家扶持、討論，建立起團隊共識凝聚力，讓原本來自領域同學們，了一堂課後，且學習中，瞭解到溝通方式處理衝突方法，這些是目前工作中實用事務。
了楊老師洗禮後，換到吳老師「口才表達人際溝通能力」解説方式，並配合每個人狀況給予建議，本身公司很多專案報告上面，能夠能掌握報告狀況會議氣氛，其後內心心靈課程，教導我們如何舒壓，管理自身情緒後解決問題，受用。
後林老師教導專案準備報告，老師編排講解，吸收與掌握專案準備排程順序，吳老師招式教授到林老師內力修養，一氣呵成教學使我功力倍增，相信透過這五週學習，能夠未來路上走、，建立出自己主管風格高效能團隊，可以經驗繼續傳承下去，讓多人能夠不斷。
謝謝公司讓我機會參加此梯次課程，期30時學習中，能有一些觀念上及實務操作上收穫。
《領導統御部屬培育+工作指導技巧績效改善計畫》藉由楊慶祥老師實務箴言口訣式分享，學到要一位教練式主管，愛(關心)出發，透過溝通傾聽、參與及分享方式，建立合作團隊關係，協助夥伴自我實踐，並達組織目標。學會管理箴言：
(一)有方向，方法；懂心理，講道理。
(二)不要急著説、搶著説，而是要想著説。
(四)異中求同，圓融溝通；有話照説，但口氣要。
《跨部門溝通協調及衝突管理+團隊識建立士氣激勵》，本課由慶祥老師藉由他輔導過產官學多家企業經驗，深入出案例分享，讓我學到溝通協調解決衝突步驟方法，建立團隊共識激勵士氣方法，並透過學員提出各行業實務案例分組討論後，得到實用解決方法。
《專案管理與工作分派+問題分析決策能力》讓我學到專案管理PDCA；風險評估矩陣圖；工作分解結構WBS；ARCI表；PERT圖，並透過案例進行小組演練，實際各式專案主題，讓學員彼此激盪，後經由教師旁指導，讓我能突破思維，產生思考方向，看待問題，解決問題。
《口才表達人際溝通能力+主管自我情緒管理壓力紓解》藉由李正綱老師分享，使我明白組織績效面談目的與重要性，並瞭解團隊間人際關係自我管理是何等，誠如聖經箴言4章23節提到「你要保守你心，勝過保守一切（或譯：你要切切保守你心），因為一生是心發出。」
感謝協會可以台中辦理這樣課程，三個月等待，終於能各路精英學習並吸收各個老師經驗及指導。
職多年，所遇困境無非“人”有息息相關，每個人希望，不論是領導下屬或主管間建立信任，可以讓團隊發揮大化效能。當事情不如預期順時情緒及壓力是讓自己一部份。
這一個多月，五堂課，謝謝三位老師各使出渾身解術提供了很多經驗及想法，並且各位行業們瞭解各產業及面向想法，著實讓自己去正視自己以前所深思過面向，這些知識無法使用文字詮釋或書本載明方式。
楊慶祥老師教學方式，深入人心，上完課能讓我自省了很久時間，去自己話，檢視自己並改變事情想法。
林祖威老師工具教學實用，執行專案時能及找出解決方式及分配有效率工作模式。
李正綱老師教學生動，口語表達及情緒壓力及員工能點出重點讓學員抓到要訣。
開心有這個機會可以大家一起學習。後要感謝我們分組組員協力，分工並完成後一天專題研討。學海無涯，分享楊老師一句動能語：『學習』後要記得『複習』而『複習』後要不斷『練習』後會有『出息』。
深陷工作迷思我，因為想要現有框架中跳脱出來，培養自己於管理新視野，我報名了核心幹部管理實務認證班。
第一天上課時，楊老師活力深深地感動了我，課程不只只有老師傳授，有學員們之間彼此分享。我是一個怕上台講話人，因為我，但是老師是不斷鼓勵著我們，讓我到後一堂課，能提起勇氣發表意見看法，使我改變了許多！
策略且有組織性思考與工具，於我工作幫助！因為我於管理學習是工作中學習，實際關於管理知識我是個門外漢，然而因為老師們循循善誘，以前在工作中遇到問題，藉由這些工具思考後，很多事情能夠迎刃而解。課程內容不管是職場或生活上實用，上完課後，我得到想法，於許多事情，能另外一種角度去思考。不管是下屬應對上，事務分配能力上，以及對上司上，以前無法處理地方，因為課程讓我一一排解。
感謝每一位老師及同學課程中我幫助，積極正面、熱情，並且充滿愛各位身上，我學到了許多，藉助大家力量，這份熱情種子，散播我工作及生活中！謝謝大家！
，感恩講師們指導同屆學員學習分享。課程中，老師講演課程導引讓我們實務工作上確有收穫。課程結束是改變開始，未來工作上搭配老師所教知識技能，我相信有突破發展。
此感謝中華人事主管協會黃裕盟先生、毓喬小姐及相關辦訓隨班人員，你們了。你們熱忱專業，讓學員們讚嘆感恩!你們是團隊。
另外，感謝協會開立假日認證班。讓週一到週五進修的夥伴，可利用假日來自我成長、充電，是一個課程設計安排。
此，祝福中華人事主管協會蒸蒸日上、課程場場爆滿、繼續台灣企業注入專業知識力量！
參與這堂認證班課程，我而言是一個學習經驗！
每堂課程，經驗老師們分享實務上案例，使管理知識變得可人、易懂；風趣授課方式，使全天課上下來是鬆中度過收穫；多回討論，讓人腦力激盪幾番唇槍舌戰中，獲得多啟發和看待事情角度。
後一堂專案實戰演練，地讓人有五雷轟頂震撼效果。時間內，組員進行課題討論、分析發想、簡報製作、上台發表，到後接受大家提問、老師評語，這刺激過程，是認證班課程以來濃縮。透過這樣擬練習，讓我確實地明白到課程中所學理論應用實務上時，有哪些地方該注意、、需要思考，這是後應用於工作上時能夠提醒自己部分。
後，感謝有緣這堂認證班認識老師同學們，我們課程中有許多獲得、相信自己能夠做到，會記得課程結束，才是「實踐開始」！
五週每週日認證班，每堂課學員上課認真及老師用心能跟著大家一起參與成長學到很多，得大家來自公司確可以同一個學習環境學到各領域事物，後一週結業課程心裡有捨。
領導統御部署培育指導：管理者培育部屬並非直接教導，而是要工作本身作為教材，這讓我覺得行動教導比口吻教導能建立管理者部屬工作中信賴關係。
到跨部門溝通衝突管理:我們在工作中遇到意見爭、態度爭、面子爭、所謂三爭海味，這堂授課老師 楊慶祥老師鬆樂上課方式，讓我受益良多。回到工作崗位秉持著凡事用心、處處留心、將心比心工作態度迎每一天！
此課程印象即是聶繼承老師課程，第一堂上了聶老師課，後一堂考試時，能老師做經驗交流分享，得到許多收益，堪稱值回票價。
管理是一門藝術，因為是藝術，所以沒有定義，許多層面是要靠面不同情況經驗來解套；而自己事管理職屆入七年了，第五年時知道許多地方，要藉由外部課程來充實自我尋找方法來應現世代人。中華人事主管協會此堂課程，老師是業界上執掌執教多年高階經理人，各個老師身上，有光影經驗痕跡；雖然課程只有短短的五週，但是吸收知識經驗是5年以上經驗傳承，此感謝中華人事主管協會此堂課程。
何謂主管？課程中改觀了我主管一職釋義。主管並非用以管人，而是－來管事、找問題、找資源、找人才。所謂「君閒臣忙國，君忙臣閒國衰」，團隊中分工合作外，出了管理者要懂得授權，我來説當頭棒喝，總是汲汲營營期待團隊可以，覺攬上過多任務，同時埋沒人才表現機會，有這樣觀念釐很。
認識「主管」任務外，如何激勵團隊士氣、幫助部門之間溝通，我來説是學習。課程中提及，將他人需求視為自己，進而可以同理他人立場、去他人著想，達到換位思考，使話語變得温暖，讓溝通目標，「換句話説」可以達成。
「學而不思則罔，思而不學殆」，人生路上惟有學習自我，才能累積收穫內化成自身能力。身為一個組織主管，對找出問題並提出有價值策略是、部門溝通協調是、領導部屬鼓舞士氣是，這些能力如何獲得？透過進行核心幹部管理課程，讓我成長許多。
自己本身為教育現場教師，去年升任學校主管後於管理職有著很多摸索及學習，這一次校方推派參加第十二屆核心幹部管理實務認證班，課程中透過領域講師配合基本理論架構，加上現場案例提供我們進行理解，對自己而言有啟發。
每一堂課程中講師會課程專題安排學員進行實作及討論，透過小組形式討論學習每一個過程裡有機會可以與行業別學員進行交流、，這自己跨領域學習是一個難得機會，我自己過程中有很多收穫。透過協會一系列課程中我學習到身位階主管應該具備哪些管理實務技巧，身為主管面部屬要求及工作上挑戰，該如何進行溝通及工作指導來克服這一些問題，如何能夠扮演承上啟下主管角色，善用部門溝通、工作指導、問題決策、情緒管理、口才表達必備能力進行解析，這一些是身主管所需要擁有能力，期望自己課程後能夠運用所學，面公司規模日益擴大，協會課程上所學知識經驗提出建議及策略到組織內部，提高公司績效。
後感謝四季藝術幼兒園給予我學習機會，提供參與此次課程能為個人專業加值並提升自我能力，課程結束後，會課程所學整理成學習簡報，透過行政主管會議中進行轉訓校內同仁分享學習。
主管為何？管理價值？人才選育用留…關於這些沒有標準答案以及做法，透過此次認證班課程，講師利用自身經驗分享搭配小組討論方式，讓我們能這領域中迅速自己工作上所遭遇到問題，透過各小組集思廣益、討論分享，師分享策略與方法進行第一步套用，個人工作環境變進行調整。
每堂課，講師無所不用其點出管理職所使用策略與技巧，加上各個講師經驗案例分析，理解，感謝中華人事主管協會課程安排，讓我們收益良多，是第6堂課研討，專案研討部分能我們提出專案給予引導方向，讓我們有機會複回顧並反思問題點以及看到冰山下需要處理問題點，管理沒有標準SOP，所以會產生出它價值，是中觀察、思考、分析，這部分大家分享唷！
要感謝各位老師用心，此課程教導管理，讓我知道現實工作或者生活中，對“人”要，大家之所以一個團體一家公司，雖然是個難得緣分，但眾多意見之中加以分類好壞、整理意見、溝通協調，加上營造公平競爭環境，管理開始變得複雜。
是管理別人處理，是主管管理我處理，雖然技術工作很，但是，誰可以管理中勝出呢？於是我每位老師內容歸類，聆聽方、感受對方心，是溝通第一步。表面上雖然是説話，但是言語中聽出別人感受、心聲、希望，努力去學習口説話讚美人，然後多多用心去方著想。溝通同時，如何簡短有效率地讓別人理解？這些是我需要努力地方。如此才有機會化解“人”問題，進一步營造公平競爭環境，那才是管理當中關鍵。周詳計畫並且有文字或表格下，不管是管理績效、上下協調，是一種公平定。
以上分享上課心得，雖然『管理』這2字無法用三言兩語訴盡，但是牢記上課關鍵要素，後工作中察言觀色，用心體會用心計畫，我相信不管是生活還是工作上，有會有發展空間。
本次課程像是一個思考洗禮，過去很多錯誤思考模式修正回來，透過4位專業講師講述，課程充實內容讓我收穫，是每位老師實務上經驗，如何帶領部屬，如何執行專案，讓我有看見。
領導統御課程中，講師提及思考模式令人，他提出「三方表達法：方向-方法-方案」建立學員表達正確；並提出領導四個面向：1、自我課題；2、自我突破；3、自我管理；4、自我學習成長。課程中分享了、平行以及部屬溝通時技巧，領導、激勵、溝通專業四大主題上，提供了觀念。
跨部門溝通團隊共識建立部份，老師分組對抗方式貫穿課程，人類行程定義面問題三個態度：退縮、侵略、積極，瞭解了人有可能態度，才能夠溝通，課程中舉了很多例子來建議口語溝通或書面溝通或交替使用方式，人衝突點，分析出了意見爭、態度爭、面子之爭三個程度，並建議事理性、人感性，理性上衝突，感性上和諧。團隊共識方面，老師三大問題1、向心力；2、目標不一致；3、欠缺責任感，論述解決方案，並引導學員建立高績效工作團隊觀念。
專案工作部份，講師10種管理工具（表單）主軸，案例輔助，一步一步帶領學員使用管理工具來完成專案，例如確認問題需要做問題分析，再以SWOT分析解決方案，風險管理決策評估表訂定最佳方案，後6w2h規劃執行、PDCA順序執行。
後案例實戰演練，我們這組抽到題目是「如何建立團隊共識」，透過講師引導，我們原因分析、找出主因、訂定改進目標，找出方案、訂定最佳方案，訂定執行計畫步驟，讓整個專案計畫無到有，走過每一個過程，受益斐。
本系列課程內容紮，且強調實務，於碰觸管理工作者有幫助，且課程內容之外，能課程中認識很多朋友，組別人員，有個性人，要短短地幾周內建立溝通模式，讓小組運作，專案計畫產出才能順利，是一次體驗，五週假日時間花費值得。
擔任企業機機構之中階主管已有一段時日，總覺得人、事、物管理有一份感，思考怎樣管理可以將事情處裡、。
之前參加協會其他專業認證課程，那次課程訓練中，於勞動法令、勞健保法令…專業知識受益良多，所以協會課程總是關注，希望能參加目前較欠缺管理知識，報名了核心幹部管理課程。
課前覺得管理管人、管事工作做好，上課後發現管理者於部屬領導統御培訓是有方法，每個位階主管於部屬有領導方法。部屬間能力意願，需有培訓及教導…。課程中老師教導我能提升視野高度，看待事物時，避免因見樹不見林思維做出錯誤判斷。
專案管理、溝通管理、衝突管理每天辦公室情境發生。為提升單位績效部屬之間績效面談、情緒管理、時間管理、壓力管理、教練式管理，協會老師指導及實境演練後管理有多面向體悟及學習。讓我承上啟下工作責任中腳色定位能有方法在工作中發揮所學。感謝學會安排學習，讓我能有自信職場中發揮所學。
六週核心幹部訓練課程，老師們實務經驗教學技巧，帶領學員分組研討管理實務案例，讓學員們印象。出社會多年後，回到學校學生，跟著一羣各行各業菁英一起學習個稱職中階幹部，這一件令人忘學習經驗。
楊慶祥老師講授領導統御部屬培育，他教導我們要來帶領部屬。課程中印象是楊老師激勵我們要有熱忱，並且感恩心情來工作。看多了社會黑暗面後，人心失去年時熱忱，楊老師他過來人經歷我們鼓勵，著實值得令晚輩們深思。
林祖威老師專案管理實務及企業教練經驗，啟發學員們問題分析能力。透過金字塔問題分析技巧，探視問題深層，這種分析思考方法值得學員們課後練習。工作中有時忙昏了頭，疏忽了分析問題本質，老師提醒價值千金。
蘭堉生師引導學員們部屬做建設性工作建議，案例研討角色扮演中，學員透過老師解析，掌握了對部屬作協談溝通技巧。我看大家聽得津津有味，能聽到職場前輩經驗分享是有福氣。
總結來説，分組學員之間腦力激盪老師實務引導，這樣學習方式，且有收穫之下，地完成課程學習。
禮記“學記篇”：雖有道，弗學，不知其善。是故，學然後知，教然後知困。知，然後能自反；知困，然後能自強。
雖然善道理知識，如果去學習，沒有辦法理解道理知識精髓。所以説：透過學習知道自己學識；透過教人，體會自己學問上，有達地方。然後才能圖力求。
運能職場生涯中能接觸到協會精心安排優秀專家羣，管理實務知識經驗教授上醍醐灌頂，課程內容設計很務實且活潑，於領導管理能力提升加強幹部而言，實用！期間透過個案分析演練討論分享，於個人職能觀念態度琢磨昇華，感謝組來自產業職務學員們指教與切磋，一起經驗期五週課程學習洗禮。
學如逆水行舟，不進退！機會是準備人，知所及持續投資自己是現代職場上有認知作為，學以致並提升自我成長，帶動團隊競爭力及生存力，加油！創造機會，把握機會。
出社會時，我人幸運，沒當上主管，外派大陸負責管理近30人專案團隊，後來科技公司負責過行銷專案管理工作。但當時我，完全懂得身專案負責人，應該如何帶領團隊？生涯發展規劃考量，去年報名「第二十期教育訓練發展管理師認證班」，今年我報名了「第二十四期核心幹部管理實務認證班」。
魏開誠、吳美玲、林祖威三位專業老師教導下，我學會了領導統御部屬培育指導、口才表達主管自我情緒管理、跨部門溝通團隊建立、專案工作分派問題分析實戰課程內容；透過老師們多年職場經驗分享，課程中即時團體分組討論，使我能夠迅速過往職場專案管理經驗，課程內容結合，並補足以往所專案領導技巧，為自己專業實力加分！
而令我是，有得過第一名我，期末認證考試，獲得人生中第一個第一名！感謝授課老師們，感謝可愛同學們課程中給予我回饋，以及協會提供優良學習環境機會。願這個第一名，是我邁向未來開始。人生是一場馬拉松，抵達終點，我持續學習，讓自己成長！歡迎新同學們一起加入學習，相信你們會和我開心豐收！
當初報名時，只是想工作應該只有專業，應該要專業之外努力開拓自己能力，想法才可以著，工作上才有可能。
上課後，覺得自己，班上同學認真，衷學習，還建立羣組，平日還交流。當自己讀書或學習時，想到有一羣人跟我一喜學習，我並。
雖然當主管已有多年，但於如何帶部屬或其他單位同事溝通感覺是一件吃力事。雖然坊間有很多管理或領導書籍，努力地讀了，是覺得無法應用得。上課過程中，不僅可以同學一起練習，還可以有老師指導、回饋，有些多年疑惑解開了，一些想法提升了。
雖然公司有開設管理或領導課程，但公司同仁討論時，總覺得想法與角度不夠。上外部課程時，可以與公司行業人討論或獲得有經驗者指導，應該是做好管理或領導工作很關鍵之一。
現在回過頭這一件事，慶幸自己參加了認證班，於管理工作有了進一步認識領悟，現在能捉到各項會議重點與要傳達訊息，進而規劃有關工作時程。於自己主持會議理解如何地傳達並做到確認事項。
現在每進行一項工作會想目的為何，如何溝通或交流方式達到該目標，保工作達成。
參加核心幹部管理實務認證班，每個週末帶著心情前往東海大學，期待每位老師帶來各種領域專業、新知及經驗。每次筆記滿載而歸。
每位老師身懷絕技，梅老師專業分析能力「瞞者瞞不識，識者不能瞞」，一針見血，提出見解讓我好生佩服。吳老師自信出發表達，傳達思考，讓我印象「！要！」。楊老師「感謝！用心面每一天。」讓我瞭解到團隊需有感念心，會。魏老師帶來新知「意度不夠，忠誠度才是王道」，內心點頭。而管理者是做「管事理人，非管人理事」，管人，確是如此。後一堂，運用課程學到管理工具，進行小組討論，完成專案報告。
管理工作是一條漫長路，領導是一回事，領導角度才是我們重視領域。領導者或管理者學會了十八般武藝，代表領導。溝通及感受，會讓團隊。士氣激勵、表達認同、工作協調及團隊績效才能發揮出來。學習到管理實務，需自我體會及融會貫通一番。雖然上課結束了，但是一個開始，「三省吾身」，「舉善而教不能」。
感謝第一組成員交流與合作，雖然來自產業及業態，大家付出及受教，讓我感受良多。感謝中華人事主管協會舉辦這麼優的課程，有適合課程，我會繼續踏上永無止盡學習旅。
若你該上甚麼課，投報率高！選擇幹部核心管理實務！保證讓你此行！
同學層面來説，職場上，績效和達成檢視員工於公司貢獻度有多少！透過課程，教你檢視自己作業模式和思考邏輯，不論你是否身為管理階層，或未來有志成為管理階層！認證班上有很多同學們是來自領域企業管理階層或儲備幹部，透過課程中活動交流經驗分享，可以讓你透徹瞭解各領域管理者公司賦予責任和條件為何！課程中，組間彼此藏私分享各種管理經驗，職場上，身為公司部門主管如何帶領員工達成部門績效，而身為管理者自身身為企業員工，遇到瓶頸及盲點有哪些，要如何突破及調整？要如何達成公司賦予目標及部屬於領導者及公司期望中，找到雙贏溝通管道及管理模式。企業中，遇到組織變革或調整時，如何留才等策略性處理方式，組織傷害度可能性降到！採取策略性處理方式後遭遇問題有那些，後來透過哪一種方法及管道能夠達到完善處理，是能求取經驗！
講師層面來説，透過教練式引領思維邏輯，透過提問思考模式，檢視及突破自我盲點，專案問題實務方式演練，透過觀察員反饋意見瞭解自我盲點！藉由凝聚團隊共識活動，透過活動，可以直接參與如何成為高績效團隊，每一位團隊成員貢獻度如何，透過目標設定及分工，使小組達成高績效團隊方法。藉由自我情緒檢視瞭解如何協助員工排除壓力及情緒，保持正面能量經營方式。後透過企業教練模式，透過工作指導面談演練，給予評價及回饋方式培育部屬，透過提升員工個人工作效率及發展計畫，讓員工按部就班執行階段性任務，讓主管有效率向下管理，員工透過面談有管理反饋機會，進而創造具有共識高績效團隊。
透過換位思考能瞭解企業員工矛盾衝突點，值得推薦課程，您分享。
期5周課程中，讓我瞭解到身一位領導幹部，是有許多特質需要注意、學習，如何能帶領您團隊，發揮功效，並為企業創造效益，是身領導者努力，所以，領導統御，專業、經驗、歷練講師羣指導下，讓我認識自己，唯有修正自我意識，他人、重視團隊，服務導向去完成任務，才能獲得他人敬重。
此外，能認識來自北部企業朋友，是另外一個收穫，經驗分享中，得到了許多面臨狀況，討論、研究，學習到解決方案，世代變，人思想變，領導專業隨著改變，有了認證只是開始，我們要學習路，唯有學習不能變。
感謝協會協助，感激專業講師羣教導，感恩所有學員們這5周、分享，企盼能各自領域順遂發展，透過爾後分享、學習，賡續提升本質學能，為自我貢獻一己力，為他人完成每個階段性目標，創造工作環境，未來人生。
參加核心幹部管理實務管理課程，震撼絕對優勢吸收理論同時，學以致，藉由分組凝聚團隊共識，透過活動激發各領域花火！
同學來各種領域，從見面變得像老朋友熟悉，認證班班底外，每次上課有夥伴加入，而大家會溝通方式，各自提出意見和想法討論後，小組達成目標。活動引導開始，只是告訴你該如何做，而是藉由實際情境模擬演練讓你思考運用。
藉由小組討論，去蕪存菁找到方法進行優化作業，激發創意；透過處理問題去調整思維模式，一件事情多元化角度剖析，處理方式獲得結果方法，沒有標準答案，沒有適合或適合，而是透過角色模擬，情境演練，讓自己換位思考，相信每家公司管理上會有棘手問題。
核心幹部管理實務課程，透過設定階段性目標，激勵員工一步一步提升團隊共識，凝聚團隊向心力，同時排除跨部門溝通可能會發生阻力化為助力和排解員工情緒壓力諸多寶典，讓自己定位和思考管理者應該有思維及態度，慶幸每個假日能夠和夥伴們一起發掘多知識寶庫，很值得！
於剛退伍準備出社會人來説上這課程早了，但是同學們我説：「先學習到了，可以走很多遠路。」、「要要善用資源。」
職場上要不斷別人經驗中學習成長，同學們分享經驗、政府補助課程經費，這些是你可以善用資源。把握資源，培養自己能力，把握住機會。錢花脖子以上叫智慧，錢花脖子以下叫消費。每個人想，卻反倒忘記培養自己能力。
課程內容中，讓我吸收了許多專業知識，舉凡績效改善辦法、領導統御技巧、是組織溝通團隊共識。上課間小組分組搶答競賽，培養團隊爭取榮譽精神，分組討論上台報告，訓練小組內部分工合作、溝通後達成共識，模擬公司要求完成專案演練，這些上課內容讓我彷彿處一個企業中，面問題可以直接請教老師，同學們之間做經驗交流，職場上哪有這麼事？這幫你想到問題，並且教你解決問題。這些可以成為自己經驗，這些同學是未來可以請教老師，於未來有幫助，推薦社會新鮮人可以先來上這類課程，可以避免未來職場上吃很多虧，多走很多冤枉路唷。一點，這是人脈機會，多交各行各業朋友，有一天他是你貴人，課程結束後大家還是要保持聯絡唷！
此外，老師們具專業教學內容導引技巧，讓我印象：周純如老師自己人生經驗和課程做結合，説故事性方式帶我們瞭解人脈經營、溝通以及壓力道，我想我會記得「工作一陣子，朋友一輩子」這句話，因為直到現在，有工作上問題請教她，她會提供實用經驗分享，課程結束而結束；而林祖威老師DISC風格辨識、專案工作分派問題分析及則充滿了練習，帶領各組深入專案規劃時教材、影片且有組織，讓我決定這段學習設計成公司主管內訓主軸，達成自己報名時和目標；後，魏開誠老師領導統御部屬培育，言談風趣，我感覺自己拼命笑，但沒想到課程結束後，老師舉例兩位銷售主管故事心中餘韻繞樑，讓我用心觀察同事們領導特質外，自己許下工作目標。
一個課程能讓學習者感到受益匪，背後有很多元素支撐，感謝協會用心辦課，感謝老師們諄諄善誘，感學同學們相伴與工作分享，課程照片記錄通訊羣組內。管理大師彼得．杜拉克説：「知識，是人類特有財富資源。」我開心，2014年尾端，感受到自己無形財富增加了許多，枉此行！
進入職場後，瞭解到，不僅只有專業領域要提升，於領導管理哲學，是需要持續學習、累積成長。
延伸閱讀…
職場上，每個時刻有著挑戰，以及問題需要協調處理，隨著公司成長，招募了新力，需要時間進行工作執行人力分配，於職場經驗我，遇到了程度挑戰，體悟到多方涉略領域資源提升自我管理能力契機。
課程中，來自產業管理前輩們，擁有實戰經驗講師羣教學下，透過模擬職場各種問題，誘導學員思考、並提出因應對策，循序進讓大家瞭解釐問題解決問題切入方式，討論過程中，學員們之間得以交流職場上遇到問題，獲得了經驗分享，講師們會於過程中提出模擬問題建設性解決方式，可以學到來自領域管理技巧，並進一步釐自己本身觀念基本認知是否。
感謝課程上認識每一位夥伴，讓我們課堂分享學習可以直線成長，要感謝公司安排，提供這次課程學習機會，讓我獲益良多，感謝經驗中華人事主管協會師羣們，下課後於我們提問嗇協助問題釐並予指導，許自己課程經驗帶入職場，使工作可以有發展。
興有機會參加此梯次課程，並且期30時課程中，能有一些觀念上及實際操作收穫。
第一週課程：跨部門溝通團隊共識建立，使我瞭解人類行為模式不是我觀察到樣子，比如動機是促進行為驅動力，影響會造成內感受，以及溝通重點於「你講什麼…是你怎麼講、你怎麼講那麼…是對方聽到什麼、對方聽到那麼…是後方感受到是什麼」。好比我常犯問題，一心想要幫別人解決問題或困難，完全顧慮到別人想法，劈哩啪啦説一堆後，別人沒感受到我，覺得我囉嗦！
第二週課程：工作指導技巧績效改善計畫，一個團隊是很多個性、經驗、知識、能力人員組合而成，我們如何最短時間分析出所有人特質，瞭解你自己、瞭解你團隊，每個人給予指令或支持，及運用K.F.I.C.技巧，進而改善團隊氣氛提升團隊績效。
第三週課程：口才表達人際溝通能力，溝通是面對面溝通這點大家知道，但要如何運用及避免溝通障礙呢？三明治説話術、7C原則、説話禁忌是技巧知識，有D.I.S.C.可幫你區分出每人特質。溝通目標是「説讓方想聽，聽讓方想説」，一個傾聽者是。
第四周課程：專案管理與工作分派，讓我瞭解到其實在生活上，我們每天做專案計畫並執行專案計畫。一個專案計劃、執行、驗收，每個過程有它且關鍵點，利用上課所學技巧及步驟，如工作分解、任務分攤(ARIC工具)、工作時程表(甘特圖)，讓我可以管理專案，並避免專案失敗。
第五周課程：專題研討(實作)，與同梯同班學員一起專案努力。小組中大家來自工作環境，幾天課程下來彼此間有默契，從接到任務題目的那一刻起，每個人專長分工大家各司其職，經驗分享、任務分攤、PPT製作，時間內完成專案。
製作案過程中質體驗到團體中每人個性思維、溝通表達、專業知識、態度行為是，是足以影響整個專案任務成敗。用心傾聽、回饋，一起為目標打拼，是我這整個課程中收穫，希望未來職涯裡，可以課程所學知識技巧運用到每個工作上。
做為一個客服主管，要能認清自己組織裡扮演角色。做為客户、員工公司中間橋樑，思考全面，並且能看到多公司及部屬看不到問題。
透過協會老師們循序漸進引導，並許多實務練習，同學互動過程中，我瞭解到溝實往往我們想像要困難，而且我們所面對的問題，不是我們心中所想像那樣。老師引導學員們自己深入思考，並且面問題，讓我們發掘出很多事實。讓我們各自透過自己公司中實際案例。思考模式去切入找到問題真因，這些是本次學習過程中，難得收穫。
管理是一種技能，而領導是一門藝術。這次課程讓我受益良多，讓我認識了一羣來於領域，同學們，未來希望大家能夠！
參加核心幹部管理班，專業上讓我收獲良多，受訓前於幹部管理方式是即有經驗去帶領員工，員工每個人工作態度，帶領起來有鬆有困，什麼有些員工無法如期達成任務，或是完成任務，總要盯人呢？以前常礙於執行中阻礙產生負面情緒，常會覺得要歷盡千辛萬苦，才可以要求員工、組員完成任務，要自己完成工作，覺得工作量，員工教、配合。透過這次課程，深入探討員工心理層面，什麼願配合原因，直到改變自己領導方式與技巧、心態，達到我們所要成果。課程安排上讓我，講師們不是只有死板板演講，實際案例講解使人能融入吸收，實際演練我挑戰，不只是紙上談兵而是帶兵上陣，可以中學到很多實戰技巧，未來工作上可以實際應用。
受訓後，希望可以領導技巧、管理心態，運用自己公司管理上，讓公司同仁有思維，公司所需要訓練目標去設定稽核項目，完善制度面，讓同仁可以習慣，進而符合公司要求，持續循環。未來希望可以透過自身公司經驗，經驗分享給需求客户，讓多客户可以透過提升自我而得到開發多商機。
高興可以透過協會課程，讓我接觸到專業領域，可以認識認證班同業進，課程他們專業領域分享，讓我加快吸收速度與深入瞭解，且可以得到他們專業上實務經驗分享，於自身及未來工作受益良多。期待未來有多課程可以讓學員進修。
工作日復一日，團隊合作間情緒氣氛掌控往往是同仁間努力向前因素，王人國老師小李子五哲學：「瞭解、關心、讚美、感謝、幫助」，改變我思維，讓我能確切應用同事之間，應證『改變自己改變別人』這句話。
以往，我會有先入主觀念覺得某人配合度，態度積極，此類人物敵人，直到聽到王人國師説：『反對者會自身利益來思考事情』及『人格差異往往會影響人行為舉止』，我頓悟了！知道如何運用智者四句話：1、自己別人(平常心)。2、別人當自己(同理心)。3、別人別人(心)。4、自己當自己(上進心)來處理一些鼻子眼睛抱怨！
【忙培育時間】蘭堉生師一語點醒，能跳脱以往觀念，要有時間傳授框架，讓學習者能貼實務。收獲是蘭老師小組討論演練後會來段精彩實境秀，每個橋段用詞遣字，耐人尋味！得受用。建議此堂課【工作指導技巧績效改善計劃】可以分配多時間來學習。
林祖威老師專案管理課成激發我PMP興趣，延伸學習，報名相關課成，期許自己能上層樓。
透過小組討論小組分享教授方式能讓學習者貼實務，來自職場同伴激蕩出意想不到結果，能提升眼界，拓展知識領域。
謝謝學會每位工作人員及各位老師用心，能應用短短的幾天師20-40年經驗，精隨濃縮傳承我，讓我能享用你們學識資源。
到此榮耀，感謝公司我進修的機會以及中華人事協會精心安排相關課程，讓我受益良多。
進入富味鄉食品股份有限公司，發現公司於員工各項教育訓練重視，不管是平日各單位需工作技能教授各項專業科目外部訓練，各項升遷前，亦需一系列教育訓練課程，所以上課機會多，此次能上貴協會主辦有關「核心幹部管理實務班」一系列課程，透過各個專業老師其授課內容運用解説，讓我管理觀念上及運用手法能充分吸收及發揮。
＊講師上課方式是引導及採用小組討論方式，小組成員來各個公司，這六個星期來藉由討論議題，讓我能得知一樣棘手管理狀況，別家公司其處理思唯及模式有何，讓我有思考邏輯，這是收穫。
＊此次上課一系列課程，領導統御部屬培育讓我瞭解到企業運作其團隊組織架構如何發揮各階層職責，各司其職，達公司願景目標，學到如何培育訓練部屬觀念和運用手法，及可讓自己如何管理層面做觀念。
＊跨部門溝通協調及衝突管理與如何進行激勵：上課課程中運用多種溝通激勵手法，藉由小組實地演練運作，讓我可充分吸收，讓我知道如何應用溝通激勵方法，可以達到團隊共識，這些可應於平日跨部門溝通激勵同仁運作方式，有助於提升自我團體溝通及管理能力。
＊此次課程我而言，我覺得收穫是學習到很多管理實務手法觀念，後感謝課程中所有講師們及同班夥夥們，謝謝你們分享讓我可以您們實務經驗中獲取了知識資訊，相信這些收穫可以讓我未來工作上有助益。
職場上，環繞著人事，交錯發生關聯，一個管理員工，提升到要控制、管理公司部分環節一些人、一些事，其中技巧、要點、、向下管理需要自我加強。
這次中華人事主管協會辦理5週核心幹部研習營，雖然主要學員只有7位但大家一開始陌生、熟悉，第一週王人國老師指導同學開放式擁抱、握手、雙眼注視，打破了隔閡，讓後續課程活絡；部屬能力及意願培訓及導入，讓我知道如何判斷部屬工作個性能力，並且深入瞭解其自我提升意願，給予培訓方式，適適所，達到提升工作效益。
林祖威教練指導專案管理要點及技巧，專案管理執行方式普遍，但其中跨部門溝通技巧，透視專案成員人格特質，並瞭解組織溝通衝突管理模式，學習建立團隊共識，實際操練，加深了本人於高績效團隊形成基本要素概念。
本人於口才表達沒有自信心，吳美玲老師指導如何精準表達，降低面工作同仁或羣眾説話時張及場，提升自己，練習成為一個有信心主管；學習情緒自我管理以及排除部屬負面工作情緒技巧，於正式職場上管理，有幫助。
保持正面思考，學習，是我感想，謝謝公司提供機會讓我參加這五週學習，讓我成長並且繼續保持熱情工作。
參加此課程是機會，因為公司有參加職訓局50人以下之人提計畫，可以全額補助，所以報名了。
上完課覺得收穫超乎預期， 林祖威老師跨部門溝通團隊共識課，是一門具啟發性課程，談是新式教練式管理：答案、非關錯、回到自己。人際溝通團隊共識式組織中課題。階主管是處理人問題。員工應有溝通及激勵方式。課程參與中老師運用很多小組討論讓我們去自我察覺。讓我們懂得傾聽、、協助員工去完成組織任務及建構願景。
聶繼承老師領導統御及績效改善計畫，我啟發，聶老師實務經驗，是因為授課經驗，所以授課方式傳統，但他帶小組討論，透過組互動，確會我們面相。老師其中分享及講評能一針見血地指出問題及解決方式，這應該是其有很多實務經驗功力。他行動紀錄表、行動指南及KPI設定方式是具參考價值。
吳美玲老師口才表達人際溝通及情緒管理推薦大家上。吳老師本身阿梵達國際講師。她本身魅力話下。上課無冷場。雖然這類課過去我上了。但温故知新是覺得精采絕倫，且另有一番體會。主管情緒管理及壓力紓解，如何帶給組織正面能量，老師有提供十大金曲及找到20種方法。
總之參加這課程倒讓我事務中，去挖掘面向問題。組織運作有多觀察及想法，於自我情緒管理找回模式。
Shockingly versatile and to the point, the “核心幹部管理實務認證班” at Chinese Personnel Executive Association provided an astounding 5 week program of focused and workshop style training for industry professionals looking to excel further in becoming high performance individuals.
Having the privilege to attend this program through our company’s continuous learning program, I have to candidly admit now that I was somewhat of a doubter prior to my first class. After giving up my first Sunday to attend “核心幹部管理實務認證班” program, I was delighted to see the program’s facilitation and consideration for different learning styles amongst unique student, and how they utilized class uniqueness to maximize a condense business sense vital to today’s industry. The classes as a whole emphasized on team building & communications, project management, public relations, and certainly advocates good leadership skills. I certainly from ten years of industry experience walked away from that class learning something new about others, while discovering my very own strengths and most importantly my blind spots.
In my personal opinion the program is critically worthwhile for all professionals from various industry, as is it holistic in its education approach, complimenting both theoretical and practical insights in everyday business management yet making the class fun and humorous. The certification program essential allowed professionals of different age and gender group to learn and interact collaboratively though the usage of strategic and philosophical approaches.
Finally, I highly recommend this program to any enterprise and or individual to kick start their careers and or to motivate others. It is a refreshingly sensible and demographic-friendly way to assess your code to good management. In closing, it is with sincere conviction that I enthusiastically recommend this program to others with thanks.
感謝中華人事主管協會提供這麼師資進修課程，職場中要能不間斷別人經驗中學習成長，此次核心幹部管理實務並不是公司指派而是個人這個課程內容興趣而利用假日時間學習。
梅台生老師「領導統御部屬培育」「專案管理與工作分派」「問題分析決策能力」& 蘭堉生師「工作指導技巧績效改善計畫」& 林祖威老師「跨部門溝通協調及衝突管理」「團隊共識建立士氣激勵」& 王人國老師「口才表達人際溝通能力」「主管自我情緒管理壓力紓解」， 每週課程結束有滿滿收穫電回到職場感受。
參加課程學習成長外，還可以認識到各行各業菁英，有人像我自己花錢來上課，有人是公司培訓指派來上課。但學習心相信是，課堂上互動及分組演練及後一天結業分組報告，讓彼此學習看別人説出自己沒看到部份，雖然自己目前還是位主管不是公司核心幹部，但此課程是受益良多，瞭解身為一位領導者部屬要有四他：『瞭解他』、『關心他』『讚美他』『感謝他』&『主管~帶領團隊獲利』&『主管~要有”心”』；所有決策『沒有、沒有好不好、只有不合適』。後王人國老師送給學員一句話『沒有可能；Yes,We Can』
之前傳統業工作中，文靜我，覺得自己份內工作做好，沒想到進入人力仲介業後，接觸層面，很多是之前做過事情，使我努力學習，參加這個班級後，是讓我獲益良多，使我於如何做一位主管有瞭解體會。
領域講師，每個老師有他專長，課程安排我有幫助，奠定了我很多當主管觀念如下：
1、如何當一位主管，其條件為何？
2、如何做好工作指導技巧，及如何改善員工績效問題。
4、教練式領導帶領團隊，巔覆之前權威式領導風格。
課堂上，有小組分組討論，集思廣益，雖然大家來於地方領域，討論時候，大家能夠發揮團隊合作精神，發揮所長，提出自己想法，解決老師出的課題，這種感覺，謝謝這個班級老師和同學，讓我有機會大家一起成長，使我上完課後，對自己有信心可以接受工作上挑戰。
公司闆栽培，姻緣際會之下陪同公司主管到台中東海大學上核心幹部管理實務課程，每週六要起彰化坐火車到台中車站，轉公車到東海上課，每堂課花交通上時間四個時，但每次上課前，會抱著期待心；課程後，裝滿收穫回家，心裡覺得。
五週課程，中華人事主管協會安排業界頂尖菁英，教授我們不論是實務面或操作面領域專業技能，透過講師教學指導技巧及互動，讓課程精彩絕輪、無冷場。 梅台生老師「專案管理」課程，學員課堂上指導精闢、專業； 林祖威老師「溝通協調及衝突管理」，讓我了理解何謂「溝通上共識」意涵及「激勵層面」； 王人國老師「工作指導技巧」課程中提及「工作成長計畫書」，是讓我印象且可帶回公司加以應用工具，課程中提及許多孫子兵法話術套用到職場策略上，受用多； 吳美玲老師是一位唯一女講師，是課前令我期待一堂課，老師身上散發出的自信美及口條，是這堂課令我欽佩地方，老師授課過程中，提及「人生十二大財富」–鑰，記得討論過程中，每位主管有一個特質–「積極心態」，是每位主管選擇特質。後一堂課，梅老師專案研討，學員們透過專案討論，四堂課程精髓套入一個專案裡，融洽貫通，五堂課下來，獲益良多，充實。
職場打拚的我，如不是因為公司安排及主管賞識，沒有機會參與這次師訓，沒辦法體會進修提升自我很鑰匙，這扇卓越門是否打開，於你有沒選鑰匙，感謝中華人事主管協會安排。後分享，「人吸引、失敗人吸引小人；能，是人，但是努力過人」！
出社會後，陸陸續續參加過在職進修課程。這次參加中華人事主管協會舉辦第十八期 核心幹部認證班，5堂課程下來，感受老師風趣教學，於台上互動教學氛圍，抬下所有同學求知潛能發揮出來。整個課程讓我們收穫多！
本次課程參與讓我感受到加強自我進修的，老師課堂上給予學員知識，搭配本身實務經驗運用，讓我確定每年要安排進修的計畫。
參與此次認證班，另外一個收穫認識到各行各業菁英。有些人士自己花錢來上課，有些人是公司外派來上課。不論如何，所有同學認真，戰戰兢兢學習，課堂上互動及分組教學，是後結業分組報告，讓我彼此產生革命情感。會後同學舉辦聚餐，分享各自上課心得，本班預計第三次聚餐邀請老師參與，老師取。
這樣緣分，我會他延續下去，謝謝中華人事主管協會舉辦這麼課程，我會並它介紹我朋友一起來參與。
參加了此次課程，讓我感到職場生活裡，充電重要性，參加前，工作及心理層面上，對工作產生了感，覺得壓力大，透過此次課程中，講師 吳美玉老師及 林祖威老師引領下，感受溝通魅力和心理壓力釋放，讓我心產生鳴，未來溝通有障礙時，要適時鼓勵自己。而領導統御部屬培育指導課程中， 王人國老師熱情帶領下，深深感受其工作，它讓我明白對自己及下屬，激勵是如何，並且 王人國老師課程，依他教授內容，讓我實際執行面上，有幫助，對上司下屬，。另 梅台生老師-專案工作分派問題分析課程中，講授多可以實際應用工作上技巧，有利於核心幹部，協助公司成立專案時，不管是找尋問題是解決問題，有能力處理，讓主管及闆能藉此瞭解我能力，後一堂-實際專案演練考試中，能模擬狀況，產生應變措施，讓理論實際能結合一，實用。後要感謝協會以其專業及熱心教育理念，挑選老師，讓久入職場我們，能有最佳進修的機構，充電，貢獻能力，回饋職場。謝謝協會及各位老師。謝謝！！
感謝中華人事主管協會設計如此緻課程以及頂尖師資，工作上全方位分析和課堂中實務案例，有學習和體認。
第一堂課，是 梅台生老師，這堂課之前，班上十多名學生，大多碰面或認識，可於梅老師主持功力，氣氛拉到，吸引了所有人目光，雖然是第一次見面，讓各組間互動且積極。因此梅老師講解圖表分析和問題解決對策，加上下午分組實務演練簡報，印腦海！ 王人國老師，，事例，讓我瞭解許多道理和以往未能理解問題所在，給予思考另一個世界，我處理部門事務和人員上有幫助！ 林祖威老師，讓我溝通模式一層，人，事，跨部門，上下管理有看法，瞭解之前錯誤為何，怎麼改進。 吳美玲老師，，積極人生態度大家感受，“才是人生一輩子目標！”老師分享了人生旅程點點滴滴，受益良多。
雖然每堂課只有短短六時，是開星期日時間，可每位同學全勤出席，代表著我們課程有多期待，期盼受教熱忱是無可置疑！本班所選班代黎同學有著目標，希望藉由舉辦讀書會，讓班上同學每個月能覆習老師所教內容，分享這段時間工作上發展變化，相户砥礪，！
從去年年初，我開始上中華人事主管協會各項課程，上課之前，雖然具備數年人資經歷，各項工作管理有經驗，但總是思考模式溝通上缺少了些整體規劃，面問題時無法考慮周全，上了各項課程後，人資各項專業知識強化，懂得如何去提高自我格局，做好全盤考量後，提出解決方案給予主管決策。
是本次核心幹部管理實務班，各位老師引導方式，帶領學員聽講、討論到產出成果，理論到實務面，專業教導到工具使用，溝通、領導、培育到專案管理，全面性地指引擔負管理職責所需具備能力，讓我收穫良多。
課程中習得各項專業知識，是每一次認證課程，我可以認識一羣來四面八方朋友，課程腦力激盪過程中聽到開創性想法，工作上多了許多遇到困難可以諮商對象，我相信中華人事主管協會會是我學習道路上選擇，而所有學員能成我工作上後盾！！
要感謝中華人事主管協會開這堂課並且給予師資，感謝老師們實戰經驗分享，10幾年經驗是錢買不到，但老師們是嗇內化過後經驗，分享我們，讓我們不用重蹈覆轍。
當初報名核心幹部管理實務認證班，是想要增加管理上技巧和概念，沒想到課程內容紮。無論是工作指導技巧、專案問題分析決策或是團隊共識建立士氣激勵，可融入實務工作上，算是此行。
是期末簡報，專案該注意細節、該使用圖表工具、該有流程，一步步大家腦力激盪專案無到有產出，藉著實務上操作讓大家印象，而不是下了課，拋出腦後。
而且認識許多業界朋友們，藉由大家分享寶貴經驗增加自己見識。怪不得 話説：”三人行，有我師焉”。
今年我赴ｘｘ省ｘｘ市參加期50天跟班學習。縣委組織部安排，我澧縣紀委學習工作，此次跟班學習期間我十分這來學習機會，“學中幹，學中提高”目的，認真學習、工作、仔細觀察。回顧這段時光學習經歷，我感觸，精神振奮，獲得鍛鍊，深受啓發，找到了差距，發現了自身，讓我有目標，明確前行方向。現將有關狀況總結彙報如下：
1、隆子縣委組織部赴澧縣跟班學習前要求，轉變工作主角、工作環境、克服困難、加強溝通聯繫、調整心態、擺正位置，主動請叫、主動介入，盡努力融入工作環境、適應工作崗位。
2、培訓期間，我嚴格遵守跟班學習人員工作紀律，時上下班，有事請，尊敬領導，同志，注重搞好同事間關係，無違紀違規事情，沒有澧縣紀委提條件，嚴格遵守了跟班學習人員行為規範，自我實際行動展示了跟班學習人員素質和良好形象。
1、到澧縣後，認真學習《中國*黨內監督紀律處分條例》、《澧縣執法錯案職責追究辦法》、《澧縣黨政機關國內公務接待管理實施辦法》相關管理條例，虛心請教，儘熟悉安排工作資料和要求，儘量多掌握一些業務知識儘適應工作、做好工作、取得成績打下基礎，並努力做到邊學習、邊交流、變思考，實踐中提高解決問題潛力。
3、我實際狀況，委（局）領導有選取性安排我參加了一些會議和活動，後參加了澧縣紀委組織召開澧縣黨政主要領導述會、紀檢監察工作座談會、澧縣紀委班子成員，室主任座談會。一系列這樣會議和活動讓我受益匪，是我學到了方法，學到了理念，這些是我後工作財富
4、工作、小處入手，多做一些力所能及工作，工作態度，爭取獲得所在科室領導和同事認可，展示隆子幹部工作作風。
1、此次跟班學習讓我開拓了眼界、增長了見識、學到了經驗，進一步增強了我工作危機感、感和職責感。
2、幾十天跟班學習，使我領略了澧縣紀委監察局同志們工作方式和方法、工作亮點和眼光，看到了他們繼承傳統和時俱結合品質，使我感受了澧縣紀委監察局同志們工作熱情及展現出的奮發進取、用心精神風貌。
3、此次跟班學習，學習了澧縣紀委監察局開展工作方法和經驗。並充分認識到了紀委監察工作系統性、性、性。
跟班學習尾聲，但我覺得人生自我學習不夠，學習道路。作為一名踏入社會我，深知自我是社會新人，有很多東西着我去學習，個性是作為一名紀檢監察幹部，離新形勢下紀檢監察幹部要求有距離。今後，我一個學生身份和心態，每一位領導、同志和各方面人士虛心學習，堅持透過各種途徑吸納知識營養，提高自我綜合素質、工作水平、協調潛力，儘改變自身發現和文字表達潛力不強、紀檢監察業務知識學習不夠、撰寫材料質量狀況。個性是我澧縣紀委優良工作作風、用心工作態度、工作方法帶回隆子，地服務隆子、提升隆子。
20xx年4月11日，我們來到了海師附中參加了期一週跟班學習。作為第二批跟班學習學員，我們主動地海師附中教師畢業班語文複習、語文科組教研活動和班級管理問題進行了探討交流，並進取深入各個年級班聽課學習，這些，使我們受益匪。另外，參觀了校圖書館、閲覽室，是教室班級佈置、學校文化建設值得我們借鑑和學習。
，該校教師師德師風讓人敬佩。無論是年教師是年教師，他們上課精神和面貌。每一天預備鈴響後，每位教師進入課堂，正式上課鈴響之前有講課了。教師們課前會認備課。週二學校語文組活動中，我發現他們教案寫得十分工整詳細，作業練習批改進取、認真。上課時候，教師們會知識講細、講精，不僅讓學生們學會，要學通。
其次，課堂教學方面，教師們充分發揮學生主體作用，調動學生學習進取性。學生是學習主體，教師要圍繞着學生展開教學。教學過程中，我們要讓學生唱主角，使學生變動學習為主動學習，讓學生成學習主人，教師成為學習引路人。此，教學過程中，教師要儘量講，讓學生多動手，多思考。有這樣，我們才能讓學生不習慣於依靠教師講解，主動地去思考問題、解決問題，地培養起自我獨立思考問題和解決問題本事。
第三，班主任班級管理工作方面。
1、班主任要細心。班主任工作是一項工作，它涉及到是一些細小事，並且處理起來，因為它面臨對象是學生，並且是成長中學生，身心。這某種意義上決定了，事班主任工作我們仔細觀察：即要做到“眼觀六路，耳聽八方”。有這樣，我們才能及時地發現學生中出現問題並加以解決，班級管理工作打下一個基礎。
2、班主任要樹立自我表率作用。作為中學生來説，他們生理、心理及綜合素質趨於，思維活躍，情感，身邊發生事情具有了自我確定本事，有了自我看法。作為班主任來説，他們關注對象。話説：“身教於言教”。班主任行為表現，班中學生具有一種榜樣和示範作用，會對學生產生潛移默化影響。所以，無論是穿着打扮方面，還是言行方面，無論是教學本事方面，還是個人修養方面要求班主任要嚴格要求自我，努力做到使學生認可自我、支持自我。只要這樣，我們才能地班級管理。
3、班主任要關注學生，心換心。心理學告訴我們：人際交往融洽、和諧是前提。“心換心”，理解橋樑，人人之間能得到思想感情上溝通。作為班主任，上自我所任課外，課餘時間應放下架子多和學生談心、勞動、聊天，他們交流，到達思想上統一和諧。性格冷漠學生或差生是談話重點。只要這樣，學生才能從心底裏地理解你，才能進取地配合你，創造和維護自我班級體。
第四，學校文化和班級文化建設方面。
學校管理和特色文化形式呈現。主要是打造學習型精神文化和人文情懷環境文化。學校精神文化建設上，應大興學習風，大興團結風，大興實幹風；應提高品位、學歷、本事、成就素質；應增強自律、自信、自尊、自強、自創意識；應倡導從教敬業精神、勇於改革創新精神、共同提高協作精神、愛生如子園丁精神、奮發拼搏精神，不計得失奉獻精神。物質文化建設上，學校環境佈置建設方面應堅持人本，力求突出學校文化特色，注重人文性科學性和諧統一，注重學校建築環境有機融合，注重佈置資料表現形式統一，創造適合文化生成環境氛圍。應充分利用學校廣播、宣傳欄、LED顯示屏、橫幅、教室佈置，宣傳學校辦學思想和學校文化，討論學校價值理念，並使成為學校主流文化。
該校校風校貌是我們十分讚賞，學生着裝統一、學生禮貌，進取上進師生融洽，讓我們印象。幸有機會參加這次跟班學習，讓我認識自我，找到自我別人差距，後教學生涯中，改正缺點，拓展自我理論知識專業技能，提升自我教學水平。並教學過程中進行深刻反思，力求尋找一條適合自我教學方式方法，教學過程中力求做得！
今年到ｘｘ鎮政府參加了期一個多月跟班學習，鎮領導安排，我跟着分管農業何鎮長學習。學習期間鎮領導在生活上我關愛有加，工作上我嚴格要求，一個月時光，我理解領導工作安排，認真學習，勤于思考，回顧這段學習經歷，我感覺收穫挺多，個性是一些實際工作經驗上得到了鍛鍊，受到了啓發，平時工作思維、處事辦法得到了改變，現有關體會總結如下：
一、學習機會，不負組織期望。本次跟班學習11月4日到12月初，期一個多月，雖然時光，但我帶給了很多學習機會，我倍加。
（一）進入主角。到鎮政府農業辦公室這個環境下，總覺得有些適應。接下來，鎮組織委員我談了心，安排了跟班學習任務，並提了工作要求，事後我想了很多，看似我討論事情前後怎樣沾，是領導我們這些年後備幹部成長一種關懷，是深入瞭解我們人生定位、思想層次、內心活動一種方式，我們或徘徊時能及時給予一種引導。以前我片面認為自我能掌握一門專業技術，能養家餬口、發家，後發現要這門技術，我刻苦專研，透過努力我覺得了。可是透過鎮組織委員談心，我發現自我思想了，讓我明白了要懂得統籌規劃，明白了實際生活中人人交流溝通、人際關係處理、朋友圈經營才是技術，運用好了才能限度為人服務。透過這次交流我感覺自我思想認知提升了一個高度，能夠説是受益匪，有了這些體會，我認為我自身有改變。何改變？此刻，行動。接下來我此次學習定了一個計劃，作為自我階段性學習一個標杆。要求自我每一天要寫工作筆記或者心得體會，沉下心來認認利用這次學習機會。
（二）“推銷”自我。以前村裏工作幾個月裏，鎮領導們交往只是鍵盤上聯繫和電話裏溝通，見面次數屈指可數。“推銷”是我自我定一個任務。學習期間，工作中要鎮農辦其他同事用心聯繫和溝通，各項工作質量完成。工作之餘，要用心地其他辦公室領導接觸及做交流，爭取雙方有個瞭解，各領導留下印象。各辦事員熟悉，能各領導和各辦事員其分管部門、工作號入座。並爭取鎮各主管領導能“説上話”，後回村後能夠工作打下基礎。
（三）自我定位。這次我是帶着腦子、耳朵和眼睛來學習。我十分這次學習機會，虛懷若谷，求知若渴態度，勤思多問，聽博覽，靜心向書本學習，用心領導學習，虛心向同志學習，細心向實踐學習。
二、學習提升素質，*經驗。此次跟班學習使我開闊了視野、增長了見識、鍛鍊了幹、了閲歷、積累了經驗、提高了潛力。到達了學有所感、學有所獲、學有所成、學有所用。
（一）體會了工作氛圍。一是工作口。來鎮裏學習之前我村裏是做“精準扶”這一塊兒工作，此刻到鎮農辦重點是“精準扶”工作，業務雖然陌生可是站位了，站全鎮角度來看待和處理這項工作。二是人際和諧。全鎮全面打響“精準扶”攻堅戰後，所有負責同志，人人有崗位、個個有職責，並且十分注重配合協調，交流、相互配合。當前精準扶工作進入“啃硬骨頭、攻堅拔寨”衝刺階期，精準扶“精準，精準，成敗之舉於精準”，這種扶貧攻堅形勢下，做到了忙而不亂、繁中求細工作格局。
（二）錘鍊了過工作作風。一是奉獻精神。全鎮負責“精準扶”工作隊伍，我印象是他們愛崗敬業工作態度，鎮領導到各辦公室負責人，到村裏基層每一個幹部，不論領導交辦事，或是中心工作，哪怕是工作中一件小事，他們職責感、樂於奉獻精神，對工作精益求精態度，加班到深夜，有時放下中午休息，沒有週末。他們這樣工作我是一種言傳身教，個性是愛崗敬業精神，令我十分感動、深受啓發、敬佩，我今後工作學習，乃至各方面有影響、鼓勵、重重的鞭策。二是作風過，鎮領導和同志工作，感覺他們身上有一股韌勁。開始，我自認為工作作風是，可是鎮裏工作掛上鈎後，我發現他們職責感、自覺性、律己性相比，感覺自我有差距。考進村後備幹部弭水橋村劉德華、響水洞村袁璐相比，我是有待於提高。我以前閲讀過劉德華發表一些宣傳稿，他一句“聽話、腦、敢拼”讓我受啓發，十分概括了我們這代人需要精神。再就是有一次何鎮長下村檢查“精準扶”工作時，工作之餘我和袁璐聊過一次有關到鎮裏跟班學習經歷，她十分她寫
心得體會我分享。透過和她學習交流，能夠感覺到她鎮裏學習十分認真和用心。聽她講那麼，讓我覺得我該學習了，因為她能夠有這樣認識，肯定會有提高，結果會有變化。“士別三日，當刮目相看”，別人能學以自用，我得有提高才行。
三、服務意識，突出奉獻精神。工作幹得，決定於一個人職責心、認真勁，有一個人服務意識，具備這些優點人幹事情往往很用心，處理事情，不求回報。有刻苦認態度，往往會讓很多“可能”事情變成了可能，回報於民，不記個人得失。
短短一個月跟班學習結束了，可是學無止盡，雖然我有了些許提高，可是我覺得以後學習提高空間，個性是作為一名基層工作同志，知識面和實際工作經驗肯定不夠，有所欠缺。今後，我要一名學生身份和求知心態，每一位領導、同事以及身邊工作多年老幹部學習請教，堅持透過各種途徑吸納知識營養，提高自我綜合素質、工作水平、業務潛力。同時，我要跟班學習到工作作風、用心工作態度、工作方法帶回到村級工作當中去，用心發揮紐帶和橋樑作用，繼續加強鎮裏工作聯繫、溝通，用心做好自我本職工作。
幸能有這樣一個機會讓我參加了第二批赴xx跟班學習。我們所到學校是xx五中，這個學校辦學時間不算長，卻有着教學內含。一個月來聆聽當地教育專家和特級教師講座，跟班聽了近40節課，每一天過得而充實，因為能聽到或參與到類型講座、上課、微格教學、教研活動、質量分析、心理輔導、班主任培訓指導工作坊，每一天能感受到思想火花衝擊。這是我人生中得一個月，不僅是能跟班學習瞭解了本學科教學方法和進理念，是學習我們獲得了一種精神力量，因為五中有一個協作凝聚力領導班子，有一個敬業教師隊伍。
五中我們每一天能感受到校長許小華代表教師隊伍他們教學規範、理念超前。引領着我們如飢似渴他們學習，下頭是我發現同是中學教育，他們我們。
一、教材，見五中教師功底。
xx五中，他們是浙江出版教材，科學是一門課程包括物理、化學、生物、地理，社會是一門課程包括歷史和社會，思想品德。科學、社會是一位教師初一教到初三。科學課初一主要是生物和地理，包含少量物理和化學，有知識分章節，第一章物理，第二章化學，第三章地理，第四章生物，有些知識點可能牽涉科學所有科目。例如初二第一章講水。習題是可能物理題中涉及地理知識，化學題中涉及生物知識，這要求教師是全能者，教師學裏學習是學物理專業、或化學專業、生物專業，可五中科學教師，學裏有學非業知識得學掌握，否則無法完成教學任務，xx五中學習練習冊是xx市編。
二、研討，談課改每週有活動。
每星期舉行一次教研活動，單週討論教學中疑問題，如：“如何進行引入課題有震撼力，能吸引學生眼球”，“如何佈置作業”，每次帶着問題來，教研活動探討而解決。雙週去閲覽室看書理論學習，學習新理念。目前，正在推行一種“模擬上課”，一種擬上課，學生教師既要扮演教師要扮演學生主角，有問有答，有板有眼，有模有樣，像個演員。團體備課是教師模擬上課，評課然後確定一節課。這樣能夠預設出種種學生可能出現問題，你課堂上加以規避。
三、亮點突出，心理健康教育工作抓不放。
延伸閱讀…
學校設有專門“心理諮詢服務站”，每學校開設有心理健康教育這門課程，他們現狀是專業引領（有兩位專業教師，教師培養專職化），行政力（得到行政力量大力支持，任何事情做好離不開領導重視，）點面結合，外培內磨彰，開課諮詢走，規模科研進，學生供給考前、考中、考後心理援助，心理學生實施跟蹤監控，每年中考、高考考區開設心理輔導區，解決學生考到中途考不下去心理指導。
五中一個月內，我們參加了大型國培班心理輔導科技活動，素質教育專家水力教師大型講座活動，廖麗娟教授大型家長會，區政府週末舉行成長心大型公益活動，這些活動請來專家學者孩子上課家長們上課免費，這是我們xx能遇上。
五、學校十景，校長理念超前。
這個學校校長許小華，重視環境育人功能，他學校所有樓房、設施、綠化、操場、樹木、圖書館、多功能教室、會議室、閲覽室、心理輔導站、乒乓活動室、餐廳、學校超市等喻學校十景，每一景是學校珍寶，設計、用心打造、精心管理，顯出文化美、韻味美、獨具匠心美，學校文化美教育影響全體師生，學校讓孩子們，一個月來我們沒有看到過一塊紙屑，每一天是感覺。
六、學後反思，體會：
1、做教師是一件事。這是我第一個感想，我們物質待遇提高同時，精神世界。事教師職業，人打交道、人溝，感受人智慧、情感，這個過程中，自我精神世界，能夠提升自我人生品位。所以，教師應當以開闊心境、心境看待自我職業。工作目標追求中培養自我職業情感。而每一次，會帶你、和成就感。在工作中堅持信心，端正態度，這樣能化、挫敗、自信與，地克服心理。這個物慾橫流時代，要守住一份，是多麼，是看到城市林立高樓，自我無立錐地，別人開着寶馬奔馳，自我卻騎着自行車來回奔波，心中，失落。但這次學習，瞭解了xx五中教師們教育上不以苦，反以精神，於是我明白，人生意義並是金錢來衡量，人有活法，“三千弱水，我只取一瓢飲”，只要我們“願意做事，用心做事，做事”，只要我們社會，家鄉發出一點點光和熱，哪怕，但我們活得坦蕩，活得充實。這次培訓學習，我感受到作為一個教師崇高，明白這份職業沉甸甸職責。應未來而教學生活，我茫然，麻木。
2、專業觀唸轉變。這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了教學理念，找到了我們教師自身和差距。以前，我們教師認為指導學生自主探究有一點認識，但於無法擺脱“教師中心”教學模式。雖然明白要發展學生本事，要讓學生體驗發現知識過程，但課堂上卻走教師講、學生聽老路。學習，研究，閉門造車，坐井觀天。明白別人是怎樣教，別人教什麼，明白自我應當怎樣做。每一天守着學生，教參，照着練習試卷，自我讀書時教師自我上課感覺來上課。我目前教學而言，看重學生分數，簡單的説學生考試成績，它是教師生命，所以教師們整天圍着學生轉。課內效益，利用課外補——學生戲言星期日為星期七。花了很多時間，反而出現了學生煩教師痛苦局面。忽視了學生心理特點和已有學習經驗。我們成人眼光審視學生，成人標準要求學生，並以自我多年習慣了“題海”教學方式要求學生。“問渠那得如許，為有源頭活水來。”這次跟班學習，我體會到了清水出芙蓉天然去雕蝕，指導教師、大學教授、名師專家角度我們展示了涉及中學各種教育教學多方面領域講座，讓
我視角瞭解了當今教育教學中最前沿理論和研究，讓我今後教學和研究得到了方法上指導和方向上指引。五中許小華校長“課堂”——“想改、改、改、改”理念構建，讓我眼前一亮，茅塞頓開。
下一學期，我課堂上進行一些教改實踐；同時，五中教研模式作為切入點，儘量讓學生“樂學”、“探究”中自求自得。如果説這種想法算是提高，那得歸功於五中名師、教授、專家們點化。第三、培訓學習，使我懂得榜樣意義。一個個指導教師、一個個專家學者，他們刻苦奉獻，兢兢業業，波濤洶湧經濟大潮中，守住自我，讓自我心綻放着幽香，這是多麼。是他們喚醒了我，他們是我榜樣，他們既我啓迪，我鼓勵。跟班學習中，我感受到了五中一個個校領導、一個個指導教師、所請教授、專家人格魅力。他們儒雅、、、、求實、創新，他們確實是我們引領，是潤物細無聲榜樣。跟着他們，學習他們，我看到了人生，看到了來我們一師教育成功之路；跟着他們，學習他們，我相信自我教學熱情會一天天激發。
3、轉變教師主角。課程、標準、教學模式，需要教學理念、教學支撐，而這些理論實踐者，教師。課改中強調教師是學習活動組織者和引導者，同時認為學生才是課堂主體，教師應儘可能地課堂學生，讓儘可能多學生參與課堂，“主宰”權學生。
4、改變學生學習方法，培養學生創新精神和實踐本事為目的。課程改變教師學生傳統主角、教學方式和學習方式，進取倡導學生主動學習和主動探究精神，教師要地實現自我。學生發展，我們主要調應全體學生；而不是部分學生，應當是學生人格全面發展，而不是智力輕其他；應當是個性發展而不是同一模式，應當是可持續發展，而不是限於當前發展，教師每節施教這點做起，這是我們一切教學活動出發點，注意培養學生創新精神和實踐本事。
5、細節顯出教學智慧。一句無心話、一次不經意行為、一種態度……課堂教學中微不足道細末處，往往反映着教師教學水平，折射着教師教學思想，表達着教師教學風格，體現出一位教師實力和功力。點滴微末決定着教學成敗，絲毫細節決定着課堂效率質量。關注細節，其實關注課程理念是否到位，關注教學行能否課程要求塑造自我；關注細節追求教學智慧；把握細節，提升教師教學智慧路。
20xx年6月16日—28日，到…x區供電局xx供電進行了跟班學習，開始生活接待到學習過程中關心，…x區供電局及xx供電各部門領導、員工十分熱情，於我們提出問題給予了緻解釋，讓我感覺到了一個團體觀念強，氣質，團隊。跟班學習，可謂是受益良多，主要能夠歸納以下幾點：
班組績效管理優化，任務指標考核班組長，班組長下達指標安排本班工作，合理調整員工工作安排。工作職責細化實現了一個班組做好”一件事“化管理，員工工作任務進行考核，將員工工作分類、分項量化分數，工作任務完成質量及需完成任務項將直接決定了該名員工績效得分，體現了“幹多幹少”考核原則。
xx供電能夠有如此多成績，來內部管理和外部發展經濟社會環境要求。他們先行了一大步，我相信我們局領導重視支持下，我局能不斷提高。
做好我工作，進一步提高我工作效率，我實際情景，我目前主要抓好三點進取向xx靠攏。一是做好整個所、各班組及個人年度、月度、周工作計劃，這些計劃要細化到每一項工作，讓每個人明白自我要幹什麼；二是努力抓好兩冊落地工作，各項工作工作流程、工作規範，讓每個人明白自我要怎樣幹；三是加強人員培訓，做到每人是作業能手，獨擋一面，這樣才能提高工作效率，為用户供給優質服務，讓每個人每項工作幹得。
抽調到組織部幹部檔案室協助工作到正式跟班學習已有十個月。幾個月跟班學習，人生道路上雖然只是短短的瞬間，但於我成長有着意義。這段時間裏，有、有充實，有付出、有收穫，有、有淚水，既是我成長道路上一種歷煉，生命園裏一道風景。我人生這段經歷而五彩繽紛，我生命這段經歷而，跟班學習讓我歷練多、感悟多。
如果沒有這次機會，我明白什麼叫
什麼叫，我認為是指思維、作風。環境造就思維習慣和工作方式。過去，我鄉鎮工作，因為鄉鎮工作性質機關，決定了它工作方法和方式機關區別，加上自身惰性，養成了想事大大咧咧，做事鬆鬆散散，對要求習慣。
到組織部跟班後，其規範管理制度工作作風讓我確實一陣子“不習慣”。作息時間例，很聽説組織部堅持着上班簽到作風，我不以然。説，這種制度不僅機關單位有，我們鄉鎮有，但於種種原因，大部分形同設。到組織部跟班後，我發自內心地欽佩，其它單位執行考勤制度，組織部是風雨無阻，打折扣。這既領導帶頭分不開，全部幹部工作作風開。環境能夠造就人、環境能夠改變人，受這種風氣影響，我養成了一種時間習慣。跟班期間，我每一天7點50左右到達辦公室，搞好辦公室衞生，整理文件資料，一種精神面貌迎接一天到來。
古人云：“天下事，做於；天下大事，做於細。”要做到，小事做起，從工作做起，絕不能看不上那些看似小事，不能那些大家認為細節。道理儘管簡，但我是來組織部跟班學習後明白。
跟班期間，我做主要工作完成幹部檔案信息微機錄入。於時值公務員法實施，工資配套改革，而幹部檔案信息是人事局各單位幹部套改工資主要，此，全市各單位工資套改時要檔案室來提取幹部信息。保證輸出信息真實性權威性，我們檔案室輸出的信息加蓋檔案室公章，方能生效。開始，於時間、任務，我時可是來，輸出的信息表格直接單位人事幹部去蓋章。這麼一個環節疏忽，沒想到給有些人可趁機。個別單位外面打字店仿照我們信息表格式，自我偽造幹部信息，並拿到檔案室來蓋章。要不是發現及時，後果不堪設想。
“組織工作無小事”。一個年齡、任職時間數字上差錯，一個環節疏忽，有可能引發串連鎖反應，影響到組織工作質量和效率，影響到組工幹部公道正派形象。這是我十個月來明白第一個道理。
如果沒有這次機會，我明白什麼叫嚴格
組織部是一個部門，組工幹部是一種身份。從踏入組織部機關第一天起，我嚴格要求，時時處處以組工幹部標準約束自我。隨後工作中，耳濡目染了組織部幹部工作後，我明白嚴格含義。嚴格要求、節奏、效果。
組織部，組工幹部有一句座右銘：組織部拿出東西要是東西；組織部做出事情要是、規範事情。，我以為然，認為有點過於自信，直到今年“七一”期間直接參與部內中心工作後，我感覺到自我無知。那裏到“七一”晚會組織籌備，到每一份文件起草，每一個環節有其嚴格量化和質化標準，每一個程序儘量要求做到盡善盡美，每一個步驟要求。觀看完建黨86週年文藝晚會後，一位市領導感嘆道：是組織部拿出東西。
話説：台上一分鐘，台下十年功。背後是練兵汗水。適應工作需要，提高工作標準，部裏組工幹部提出了要求，要求他們具備過政策理論水平、政策執行本事，堅持學習、學以致習慣。他們來説，加班加點是家常便飯，集中學習是中心工作，優化服務是無上職責。
跟班期間，我接觸了這麼一批素質幹部，是他們讓我感到自身差距，同時我帶來了壓力。有壓力才能產生動力，此刻，我注意加強學習自身素質提高，只要加班，每一天晚上堅持學習到十點半。
有了標準、嚴要求，會有效果。組織部領導看工作是既要求過程，看中結果。幹部檔案信息錄入過程中，我們檔案室幾個女孩子沒少加過班，但因為其工作複雜性，錄入一度停滯不前。幹部組劉組長肯定了我們工作成績同時，客氣地我們下了死任務，不眠不休，要一個星期內完成建庫任務。領命時，大家應嘴上，怨心裏，覺得提這樣要求不盡人意。但想法是想法，工作得認真做，大家共同努力下，我們一個星期內完成了建庫任務，目前，錄入工作己基本完成。
“嚴格出人才，嚴格出質量，嚴格出效率。”十個月來工作，讓我懂得了嚴格含義、嚴格意義。
如果沒有這次機會，我明白什麼叫
“關心是一種愛，批評一種愛。”這是我跟班以來第三點感悟。組織部領導我們跟班幹部平時要求十分嚴格，但是中有愛，相濟，這種愛體此刻關懷、讚美之中。這種愛具有動力，是“春雨潤物細無聲”。
組織部幹部檔案室跟班期間，我既能感受到領導我工作業務上指點指導，能感受到領導我生活上關心照顧，雖然有時只是一句話，讓我心存感激。我是外地人，今年端午節因為工作原因，不能趕回家，只能一個人這過節，其實，於在外工作我來説習慣了。但組裏領導總是放心不下，他們一個個盛情相邀，請我他們過節。，李清海主任我接到了他家。他們盛情讓我異土他鄉倍感親情温暖，絲毫沒有感覺。
作為跟班幹部，會有一種邊緣人物感覺，此，我們內心感受。但部裏領導我們關心是如此。我們一些感受研究得細密周到。參與部機關支部活動、每星期政治學習，到跟班幹部座談會，組織部領導沒有我們這些編外人員另眼相看過，關心。他們營造一種融入組織部這個大家庭氛圍，可謂用心良苦。我們跟班人員來説，這些活動是一次次活動，它是一把温暖我們心頭火。
“良言一句三冬暖，惡語傷人夏日寒”。組織部領導工作上嚴格要求我們外，從嗇我們讚美。這種讚美既是我們工作肯定，温暖陽光，是它幫忙我們樹立自信心，是它激發了我們工作動力和潛力。
我一點陽光我，此刻這個“我”就是指我們這些跟班幹部，而這片“陽光”組織我們培養、關心、賞識、。組織部跟班學習期間，我學會了很多，收穫了很多，我會十分這次機會，學習，工作，生活，紮工作成績來回報組織。我肯定做到：我一點陽光，我；我一片陽光，我爛。我想這不僅是我心聲，是我們所有跟班幹部心聲。
致辭後，我們聆聽了低中高三個年段7節精彩語文課。本次活動主題是”讓孩子愛上閲讀”，而所有展示課例充分展示了各城區各學校提高孩子閲讀興趣和本事做法和成果。
年段三節語文課是西城提高小學趙琨教師執教《陽光》、西城區廠橋小學耿蕙教師執教《雨點兒》以及門頭溝區城子小學王瑾教師執教《小柳樹和小棗樹》，三節課了低段語文教學特點，即便是應對入學一年級孩子，整節課中十分注重讓孩子朗讀、説話形式去表達閲讀感受，不僅關注課文資料，引導孩子去探究文本，如利用教學寫作順序引導孩子背誦課文，其中《小柳樹和小棗樹》十分關注孩子課堂中”第一次”，讓孩子批註、課件運用認識了話，時紮地落了識字寫字教學任務。
中年段兩節語文課東城區回民實驗小學方媛教師和石景山區實驗小學李亞然教師執教，第一節《盤古開天地》中教師圍繞””，一個詞、一句話、畫、一首詩充分調動學生學習進取主動性和學生想象來，走進神話，從而我國傳統。第二節《蝙蝠和雷達》利用思維導圖，三個階段幫忙學生理解和感受課文。
年段兩節語文課《刷子李》和《老人海鷗》西城區教育學院宣武分院馬薔教師和豐台區草橋小學龔月紅教師執教。兩節課能一篇帶幾篇，注重了高年級課文功能分類，課例，一課得，關注了學生思維發展。教師教學能夠單一的閲讀轉型閲讀表達並重，教師講評課文轉型講授學生學習並，關注人物表達特色，突出重點，採用體驗式教學，方法，學生學得紮。
所有課例展示結束後，參加年會教師們分論壇進行了思想碰撞，各城區教師展示了論文，提出很多讓人耳目一新觀點，讓我們看到了北京閲讀教學理念與時俱進，我校正在進行”羣文閲讀”課題有了啓發，拓寬了我們研究路。
全勤參加xx公安分局組織團體學習之外，我治安大隊跟班學習中是主動參與。親身參與和思考，我xx治安工作有了以下認識：
1、依靠科技，提升大型活動安保手段。xx治安“智慧公安”支撐，“萬無一失、安全”目標，堅持“人民為中心”發展理念和人民公安為人民初心使命，打造出突出“智慧”為主要資料移動式安保工作指揮系統。建立大型活動聯絡員制度、定期預報制度、台賬上報制度三制度為大型活動安全排查保駕護航。
2、進取創新，探索出租屋和流動人口管理模式。xx治安深入一線走訪調查，認真調研瞭解掌握出租屋房屋管理現狀和問題，借鑑旅館業管理系統建設經驗，依託旅館業管理系統，建立獨立流動人口出租房屋旅店化管理系統，實有房屋和暫住人口納入系統管理，並旅館業系統接，實現信息碰撞，及時發現暫住人口中逃人員和違法犯罪嫌疑人員。
3、依託協會，升級旅店業行業管理。xx治安業務指導下，xx區旅館業者自發成立了xx旅館業協會，紹興市xx區範圍內經批准的證照旅館可自願加入協會。xx治安依託旅館業協會，指導制定了“住宿登記工作規範”和“房客預訂卡制度”，行業協會自查糾，強化轄區內旅館業管理和檢查；完善聯絡員制度，加強協會、派出所會員單位溝通，促進行業自律；協會旅館前台登記人員進行崗前培訓，提高了登記人員法律意識、職責意識和安全意識。
4、科學分級，常抓內保重點單位管理放鬆。xx治安轄區內全部98家治安保衞重點位進行分級管理，其中金融、供電、天然氣、供水、燃氣涉及國計民生28家重點單位治安大隊進行直接管理，其餘70家治安保衞重點位派出所實行管理。xx治安藉助“單位”評估工作，評估促管理，評估促提高，評估推落後，取得了社會效益。
三個月紹興市公安局xx分局跟班學習，我開拓了眼界，增長了見識，汲取xx公安做法同時，赤峯警務工作進行，中找差距，中尋找提高方向，學習成果吸收、消化，理念、工作方法融入自身工作中，促進赤峯公安工作發展貢獻自我力量。
一個月學習和工作，我感觸，主要體此刻以下兩個方面：
一方面是覺得跟班學習活動意義。我們受益匪，不僅能夠進一步拓寬視野，豐閲歷，增長見識，並且能夠鍛鍊幹，提升工作水平和工作本事。應説，長期以來，我事財務工作，外接觸不多。此次學習，建立了人際關係，拉近了我們基層省廳領導距離，今後工作和爭取扶持項目供給了一次難得機遇。同時，幾次參加活動，我陌生組織部有了進一步瞭解，在建設局、交通局、農委相關部門多了幾個朋友。
另一方面是覺得壓力。突然到工作環境，一個工變成了實習生，適應，要想有所收穫，我們付出努力。
一個月以來，我做了一些工作，但我深深地感到，各級領導、同志們要求有差距。今後工作中，我繼續努力，克服學習、工作和生活中困難，進取學習省廳領導、工作作風，着力培養自我綜合素質，完善自我，充實自我，超越自我。組織部要求，努力做好一名宣傳員、信息員、聯絡員和學習員。
20xx年3月28日，農業局吳局和李局送我到省農委農業局上班，成為第五批到省級機關掛職鍛鍊幹部。這是一次難得學習機會，掛職期伊始，我認真制定學習計劃，合理安排時間，進取參與，深入調研，認真思考，主動交流。一個月掛職時間，不僅學到了農業管理經驗和理念，並且了觀念，啓迪了思維，開闊了視野。
學習機會安排，二靠自我創造，多參與會有多學習機會。掛職期間，不論是什麼活動，只要他們通知我，我進取態度主動融入，參與到實際工作中去。力爭多層面、多角度接觸，限度創造多學習機會。每一天早上，我提前到辦公室，打開水、拖地板、抹桌子，受到工作單位領導同事評。這掛職學習前段時間。
過去興化，總是看到興化農業長處，到了省農委農業局工作後，宏觀上接觸了全省農業，瞭解了各地農業情景，認識到興化農業發展目標定位。並瞭解到有用信息局長回報。省政府辦公廳去年認定了2個農業園區和23個省級農業園區，今年有80多家申報，只能認定三分之一，競爭十分激烈，我瞭解到每個縣只能報一家，並且報漁業園區把握性，事實果真如此。省農委和省財政廳聯合下發《關於印發20xx年現代農業服務體系專項申報指南通知》（蘇農計〔20xx〕51號），我認真學了一遍，並有關同事做了請教，發覺這份文件含金量，有稻麥高產增效創立、“五有”鄉鎮農技推廣綜合服務中心建設、農村經管管理、農作物病蟲害防治以及農業信息服務全覆蓋工程五大類，涉及10多項，我提議局長召開專題會議，有的放矢研究申報，局裏召開了會議。省農委農業局今年下達興化農業局弱苗補助300萬元、秈改粳75萬元、商品化育秧275萬元、整縣推進400萬元。四、加強學習要求
無論是白天還是晚上，只要有空閒，我認真學習中央和省有關農業文件、領導講話精神，閲讀《農民日報》有關文章，參加省農委召開學習貫徹省委十一屆十次全會精神推進農業現代化建設會議，一個月做讀書筆記4000多字，適應省農委工作奠定基礎。遵守組織部制定各項制度，身居大城市放縱，身居機關，嚴格要求自我，樹上掛人員良好形象。五、自我宣傳多交流
工作之餘，我利用各種機會宣傳興化及興化農業，後走訪省農科院有關研究所，省農委計財處、外經處、作栽站、土肥站處室。我瞭解到省農委攝影俱樂部成員準備外出採風時，我主動到委工會接，並情景局長做了回報，4月14日午時，我帶着13個處室20位同志到興化，其中副處長以上幹部7人，他們一行後參觀了李中水上森林公園、缸顧千島菜花、城區板橋紀念館、四牌樓，此行效果，一方面加深了省農委領導興化瞭解，增進了友誼，一方面他們攝影作品宣傳了興化，提高了興化知名度。
我是xx縣政府辦一名工作人員，參加了州政府辦綜合科舉辦一個月政務信息跟班學習。這次跟班學習，使我進一步提高了政務信息重要性認識，是政務信息寫作基本技巧及其採集、修改、報批、刊發原則和程序方面得到了全面提高。同時本次學習讓我結識了多朋友。總之，參加培訓學習，使我認識加深，本事得到提高，收穫很多，受益非淺。此，我感激祥雲縣政府辦領導我供給了這次學習機會，感激州政府辦綜合科各位領導我關心、幫忙和指導。下頭我談幾點體會：
一、樹形象，守紀律
我作為祥雲縣政府辦一員，跟班學習期間言行舉止，代表着祥雲政府辦形象，同時是一個人思想道德品質集中表現。所以，跟班學習期間，我跟班學習高度重視，遵守州政府辦綜合科各項紀律制度，增強自我約束力；努力學習，確保政務信息寫作過程掌握；熱情服務，認真負責工作態度，時完成領導交辦各項工作任務。
二、重學習，提水平
學習能夠提升素質、學習能夠開啓智慧，學習是應競爭社會需要，是提高自身本事需要。應時刻忘學習，所謂“學海無涯”。要樹立學習觀念，活到老學到老，利用休息時間、利用工作之餘，做到工作學習兩不誤；其次要會學習，要有方法，學習要有性，有時效性，做到學以致；要堅持學，持之以恆，，學習中努力增長自我幹。參加這次培訓學習，我政務信息寫作“三個”方面本事得到提高：
一是政務信息處理本事提高。跟班學習，我政務信息整個流程處理本事得到全面認識、提高和掌握。
二是政務信息選材本事得到提高。每一天認真學習《大理日報》、《雲南日報》、大理新聞、雲南新聞相關大理州經濟社會發展全局大事，既增加了自我對大理州深度認識，增強了政務信息選材意識。並且寫信息不能只是傳來信息，要自我主動去找信息，選材，體現選材“全局、及時、穎、”特點，做到中選好。
三是政務信息寫作本事得到提高。政務信息寫作採用記敍順序，既開門見山，寫出存在問題、採取措施、取得做法和經驗地、地表述信息主題，需要辭藻和語句；不用修辭手法。政務信息寫作體現了“全面、、、時效”特徵，既信息資料要求全面，表達，語言，注重時間性。詞麗實體要，訓學習，認識加深，本事得到提高，收穫很多。
三、交流，廣交友
話説：“多一個朋友多一條路”。朋友多了，左右逢源，辦事順利。這次學習，我結識了很多朋友，有各縣市，有州上；有男性，有女性；他們交流和，我得到一樣的啓迪，拓展了思維，開闊了眼界。因為朋友不僅自我幫忙我們，他信息庫能夠我們所用，並且能夠地獲得信息。獲得信息見方法是：看報；人建立朋友關係；養成讀書習慣。其中，很多信息來源於朋友。這樣，自我既能夠節省部分學習時間，能夠自我見解進行交流，加深認識。
總之，這次政務信息跟班學習，使我寫作、協調、處世方面本事得到全面提升，進一步了自我理論知識，今後工作有裨益。
話説：學人，補己短。20xx年5月26日5月31日，我和本鄉鎮十二位教導到實驗小學參加了期一週跟班學習。這一週裏，我們參加了校務會議，觀看了“六一”文藝匯演、參觀書香文化建設，參加了年級教師會議、教研活動，深入到實驗小學各方面，是聽了陳冬寒校長、陳媚副校長介紹，讓我們這羣學員受益匪。
校長是辦一間學校首要因素。大家明白人思想工作是做，但她能抓住一些契機，調動教師進取性。轉變教師觀念，讓教師們感覺到是有價值，是。
我們感受是，她博覽羣書，出口成章，有高超管理藝術，做到“人本”。我們來到學校第一天，參加彩排反饋會議，讓我領略到這位名校個人魅力。她觸角，善於反思。她人十分，她言行深深地影響着實驗小學每一位教師。她注重培養團隊精神，做到分工明確，民主管理，學校方方面面做深入思考，她是一位十分用心校長。
這次籌備“六一”文藝演出，教職員工讓我們深深感到實驗小學教師那種奉獻而不計個人得失精神，到達了境界。陳校長引領下，實驗小學有一支合作進取教師隊伍。教師之間多是幫忙、促進、成長，人一種濃濃的春意。於陳校長注重教師隊伍建設，瞭解教師個性化需要，出發，調整教師心態，自我特有人格魅力影響教師，讓教師們心校長心堅持。陳校長開會時説一句話讓我到此刻記憶，她説“我們發現問題時候，我們提高時候。”能夠看出她是十分注重樹立教師正確教育價值觀，倡導讓學習、思考成為教師生活方式。我們參加兩次教研活動，看到教師們教研氣氛，大家踴躍發言，把握住每一次學習機會。他們再累無怨言，並感到，這陳校所歷練成一支合作汲進取教師隊伍。
實驗小學，兩千多名學生學校，每次下課、出操，卻看不到擁擠而追逐打鬧現象，看不到地扔紙屑現象，他們下樓梯，謙讓走學校裏；出操時班級井然有序地隊形走出去，回到教室；每一位領導、教師是彬彬有禮，我們展示了一個禮貌守紀學生形象，這是體現學校內一個禮貌管理。
學校先隊大隊部履行學生出操、潔衞生、行為規範方面管理。讓學生參與班級管理，讓他們成為班級主人，大隊部組織中隊長參與年級管理。這樣會使學校、班級凝成一股合力，監督、自我管理學生會有發展。
讓學校處處書香，實驗小學充分利用學校各種建築，各個空間，精心設計、佈置。師生作品、名人名言、經典書籍介紹可見，綠化區域佈置富有人文氣息宣傳標語，形式賦予文化內涵，讓閲讀陶冶發生，讓學校每一面牆壁會説話，讓學校每一個角落能聞到書香，讓每一個孩子能拿到書，有書讀，讓他們每一天這樣閲讀中生活，使學生能移步換景，沉浸書香氛圍中成長。
這短短几天跟班學習，鄉村我們借鑑了許多經驗，我們今後學校管理帶來了挑戰。由此及彼，學以致。我校是一個教學點分散、學生人數不多、教師、規模農村小學，師生管理、教學教研開展以及素質教育各種活動開展上，以來成為我們工作中。所以，我們應怎樣走出農村小學辦學特色，如何借鑑實驗小學辦學理念，成為作為我們今後工作中思考得問題。
自治區黨委組織部統一工作安排，我於20xx年5月4日—8月3日自治區工商局法制處跟班學習。基層到區單位環境轉變，不僅開闊了我視野、打開了我思路，同時了我很多成長和鍛鍊機會。雖然有短短三個月時間，但我在那裏跟班學習每一天，我感激在那裏遇到每一位領導同事。
學出來是知識，成長
區工商局法制處跟班學習期間，單位開展“轉作風強職責勤學習善作為”主題活動，我主動參與到每週閲讀時活動中，利用下班時間到閲覽室翻閲各類書籍，擴充知識面同時堅持學習習慣。此外，我領導同事幫忙下，掌握了本處室基本業務，熟悉了相關法律法規，並學會了審查、擬寫覆函、製作工商執法證件業務。區直單位工作像基層那樣，但我領導同事身上，看到了親力、兢兢業業敬業精神，感受到了他們工作那份熱情和負責，於我而言，無論是書本上知識，還是領導同事傳身教，讓我學到了很多，是感激。
做出來是工作，職責
我是文科出身，之前鄉鎮主要事組織工作，擅長寫材料，所以到了法制處，領導安排我負責一些文稿工作。我會用心完成每一份材料，但讓我敬仰是，處領導全局把握和細節注重，他指導是我提高助推器，是他工作態度激勵了我要每項工作看作是一種職責，一種擔當。跟班過程中，我後協助舉辦了全區工商和市場監管部門法制機構負責人工作會議、全區工商和市場監管部門行政複議應訴工作專題培訓班，並且工作中各個處室協調處理工作，這些經歷使我溝通協調本事得到了鍛鍊和提升，是。
悟出來是道理，追求
基層工作，能夠羣眾應面交流，直接地幫忙羣眾解決困。來區工商局跟班學習後，我意識到，區部門，是做着人民服務事業，並且在那裏服務對象多、職責、做決策會。跟班學習，了我一個層面和角度看待事情機會，讓我能夠全面地看到惠民政策落地開花過程，地感受各級幹部民服務精神拼勁，覺得，胸懷遠大夢想，追求崇高事業，乃人生幸事，是滿足。
魯迅先生説：“青年應當天真爛漫。”我理解天真爛漫，是堅持一顆心，是願意為了夢想艱苦奮鬥，是堅信中國未來發，是立志做一個社會有用人。跟班學習結束了，但我銘記初心、繼續砥礪前行！
我參加景山小學期二個星期跟班學習。這次跟班學習，很感激景山小學領導和教師，他們滿足了我們跟班學習教師提出需求。讓我們體會了學校一規，班級一規及學校業餘興趣活動。參加了學校每週週五英語教研活動及課後課堂教學評價活動，收益多多。印象工作環境，同事之間關糸和諧，大家學習、幫忙、相互尊重、勉勵。是課後教學評價上，他們保留地交流課堂教學過程中優點、存在問題及改善提議。這種評課氛圍讓我內心深受鼓舞。
這次跟班學習不僅自我能親身體驗課堂教學，聽了許多班級教師優質課，這些教師熱情、細心、指導下，我覺得自我無論是課堂教學設計上是重點把握上，心中有了一桿秤。那裏教師們具有教學經驗，個個是教學能手，很多方面有自我獨到看法和見解，看問題全面、緻。每次聽課結束後評課中，教師們進行交流，這了我深入瞭解他們教學設計思路機會。讓我地體會到了“合作學習”重要性。
這次跟班學習，我感觸一節課五年級四班黃教師講課，她那紮英語學科功底，廣博學科知識，
遊刃有餘課堂駕馭本事，無不讓我歎服。課堂上她微笑着應每一位學生，使用一些鼓勵性語言激發學生參與課堂進取性。師生成分多，學生課堂教學中是聽眾，而是整節課主要參與者。她評價學生時，使用語言、適時、到位。説孩子了，我覺得內心深受鼓舞，倍受激勵。
總之，這次跟班學習，雖然時間，讓我受益非淺，我感受到了景山小學領導和教師熱情，學生進取、講禮貌、講禮貌、講衞生，整個學校潔衞生，一塵不染；感受到視野開闊了許多。覺得此次跟班學習一次登高運動，讓我提升了起點。找到了自身差異，我這次學習作一面鏡子，自我與景山小學教師們進行。尋找差異、審視自我，並在工作中總結經驗，努力改善自我存在缺點和。
本人選派到蘇州中學跟班學習，期兩個月，想起那“千年府學，百年新學”蘇中學習日日夜夜，感嘆歲月無情，什麼時光，在那裏我彷彿回到了大學時光，過起了讀書，聽課，學習，運動生活，同時收穫了溪安同行友情，忘不了我們那裏點點滴滴，忘不了我們十個教師蘇州中學探索。這樣環境，讓我有心思靜靜思考蘇中教育我們溪安一中教育，乃至整個溪安教育區別，中力求一些我們有益教育教學方法與理念，以下是我一些學習心得體會。
，嘗試歸納蘇州中學辦學特點，一句話來概括“不可複製蘇州中學”，以下談幾點：
1、構成學校進理念，理念指導辦學
蘇州中學提出並強調“讓多學生有發展，科學方法求和諧發展”以及“融合東方文化與西方文化，融合現代文化傳統文化”教育理念。構成並“將素質教育與教育質量落實於每個人每件事”工作思路和“管理到年級、德育到班級、教學到個人（教師和學生）”下移管理策略。提出“有底藴，有底氣”、“歷史只能證明過去，我們要證明自我”以及“今日我們歷史榮，明天要讓歷史我們榮”創新歷史觀。提出“師德帶動生德，教風引領學風”以及“愛校如家，愛生如子”教師精神，並倡導以“職業”主題教師人生觀價值觀教育，進一步提升教師團隊精神面貌和整體素質。
2、力求高尚多元陽光，素質教育
注重學生中開展“人生奮鬥”主題高尚人生觀和價值觀教育。提出“要學會創業，先學會創社”理念，學生社團作為孕育領袖和創業者搖籃。
3、力求科學緻到位，提高教育質量
課程背景之下、不加班加點狀態中，學校堅持遵循教育教學規律，科學方法提高教育質量，注重探索科學教學管理方法，並其轉化程管理、目標管理、個體管理三個方面，實施“學生學業水平自我評價”來促進學生自主學習、主動學習、智慧學習，力求藉助控制論思想構成生機勃勃的內動力系統。強調教學“六認真”同時，提出並強調把握教學“七”，以此促使教師教學態度和教學科學水平提高。強調“主動、創新、科學、緻、到位”十字管理精神，並努力使成為全體教職員工工作精神，成為學校新時期教風。
4、力求高質領先卓越，建設夢想學校
確立夢想學校願景，全體師生員工追求：
職責感：一種校長傳遞到主任、傳遞到教工、傳遞到學生，大家具備高度職責心，對自我負責、對他人負責、團體負責、學校負責、社會負責、國家負責。
5、推進國際化戰略，培養學生
一大批具有國際競爭本事創新人才蘇州中學走向世界，哈佛、劍橋、牛津、耶魯、斯坦福、普雷斯頓世界一流大學學校中不乏蘇中學子身影。
6、集團化辦學思路，打造當代領先高中教育模式
其次，談談蘇州中學辦學特色得到啓發，主要有以下幾點：
特色建設和辦學理念是一脈相承。學校辦學理念明確，能具體化教師認同，並變成自我行動目標，學校會構成自我辦學特色。什麼是特色？辦學主體努力追求之下，學校工作某一方面優於其他方面，優於其他學校品質。特色能夠表現人無我有，人有我優，人優我精。獨到而即為“”。學校特色大而全，而少而精。無論辦學、管理上，還是教育、教學上，是課外活動上，只要能其中一點上有獨到處，能夠構成學校特色。如果追求多、全面，那麼構成某一方面優或某一方面“”。
“”絕不是外在。學校特色是實在性抽象性統一。它指學校各項辦學措施，並且指制定和採取這些措施指導思想；不僅指學校人際關係現狀，並且指其人際關係體現精神境界；不僅指考試中高分，並且指獲得高分途徑高分體現出來價值追求；不僅指課外活動，並且指組織和參加這些活動目的、動機；不僅指各種競賽活動中獎牌，並且指這些獎牌折射出來榮譽觀；不僅指優美的學校環境，並且指師生學校環境依戀感情。
教學管理制度人性化需求是教育發展需要傳統教育階段，學生學習過程是記錄和複製。這種模板式教學方式，從上否定了學生作生命個體存在，否定了學習過程是受教育“人”全方位成長過程，從而失去了教育為育人價值…近些年。認識到這一點後，關於主體性教育研究，關於學生自主性學習研究，關於學生個性發展素質教育研究，關於“學會關心”研究，證明瞭教育“人性化”理論和實踐方面有了進展。這種理論研究導向指明了未來教育發展方向和需求，“人性化”理念指導下，建立、人性化教學管理制度，創新、改善人性化教學方式、方法。所以説人性化教學管理是教育發展需求。
3、開設有關心理健康課程，學生進行心理素質教育
心理學是研究人心理現象發生發展客觀規律科學，心理學知識學習大有益處，它能夠促進學生自身認識，提高自我教育本事，如果中學生學習了心理學知識後，能心理學規律去學習，心理學知識能夠解答中學生在思想上和生活上疑難問題，從而地認識自我，起到自我認識、自我發展、自我完善作用。學習了心理學知識不但能提高自我，能正確地處理好人際關係有進取影響。因為瞭解自我心理同時，學會瞭解同學心理，這樣能夠氣質、性格同學採取相應態度，從而防止不必要矛盾，加強同學之間友誼。
，我想説是，蘇州中學有千年人文積澱，百年新式教學，是我們仰望對象，我們有差距，我們應當奮起直追，我們自我工作做好，腳地，茶鄉人民多培養社會、國家有用人才，讓我們呂叔湘蘇州中學圖書館題寫一句聯“腳處世，放開眼孔讀書”共勉。
ｘｘ縣局安排，我到市統計局社會科和服務業科進行了期兩個月跟班學習。領導和同事們關心和支持下，透過仔細觀察、虛心學習，我思想、作風、工作方面有了提高，這兩個月跟班學習是我參加工作受鍛鍊、增長知識、提高工作潛力和深受教育啓發一段忘經歷，現學習狀況及心得體會彙報如下：
跟班學習期間，科室領導安排，我學習分數據處理和撰寫分析兩個方面。前一個半月我學習了基層統計數據收集市級統計數據處理，進一步熟悉了社會科和服務業科報表制度和程序操作流程，後半個月學習了如何基層數據中提取經濟信息，撰寫統計分析。
學習完後，我有以下三點體會：
㈠進一步增強了學習動力。基層，市局機關工作人員業務素質、管理規範，置身於這樣一個環境中，我自身知識，視野，潛力欠缺，差距；我充分認識到學習、提高、會退步、淘汰。於是，我注重學習他們工作藝術和方法。系統地學習統計業務知識，透過虛心請教、交流，進一步熟悉了社會科和服務業科專業業務，提升了自身工作潛力。
㈡進一步增強了職責意識。市局同事們工作上兢兢業業、態度，讓我感受到了機關有序工作氛圍，感受到了他們愛崗敬業職責意識，感受到了機關幹部職工甘為人梯無私奉獻工作態度。無論資格、職務，每個人自我分管工作有着職責心和事業心。讓我印象是，服務業科馬科長，以速度和質量完成本月月報查詢和材料上報，早早來到辦公室她伏案工作一坐一整天，晚上大家下班回家了，她辦公室燈亮着。作為來基層我，十分。這有今後工作中，樹立民服務觀念，敬業愛崗，高度負責，膽探索，全力做好工作，才不會辜負組織培養和期望。
㈢進一步提高了寫作潛力。我作為一個基層統計人員，平時數據麻木而熟悉，寫作應付而創新。這次學習得到了經驗領導指點，從“基層數據開始、結構決定性質、時光展示變化、橫向有”幾句話中，我理清了頭緒，掌握了寫作方面一些要領、方法和技巧，瞭解了怎樣才能撰寫出一篇有質量有水平分析。寫作潛力提高是一個長期過程，需要日積月累，今後要善於觀察、筆耕不輟才能寫出質量文章。
㈠加強理論知識學習，提高工作水平。學無止境道路上，兩個月學習畢，後工作中，我學習放在第一，加強學習，用心實踐，拓寬自我業務知識領域，熟悉、積累和堅持，才能完成自我本職工作。
㈡要轉變思維方式和思考角度。工作要學會換位思考，縣情實際，努力排除各種客觀因素，時、質、量完成各項工作任務，工作放在全縣統計工作大局來審視。業務中，樹立、學、、超意識，各縣區工作、比業績；上級同志比學習、潛力，從而進一步完善自我，戰勝自我。
總之，市局機關跟班學習，是我自我才能鍛造考量，目標明確定位，工作深化認識，到達了學有所成、學有所獲目的。今後，我努力彌補自我，敬業精神、用心姿態，接，奮發進取，實際工作中學習工作做，本單位工作推上一個新台階添磚加瓦。
話説：學人，補己短。20xx年x月x日—7日到鹽道街小學期兩天學習。現地談談這兩天來跟班學習心得體會。
學校裏到處能夠讓人耳目一驚，學校文化多彩，各樓層文化主題，（如：繪畫、書法、習作），教室內班級文化及板報上能夠看到學生作品。學校校門操場宣傳長廊讓人讚口。
學校開展各種特色活動，這這兩天學校開展了幾次活動，如：家長開放日、主題班會和高段教師教研，開放日活動過程中讓孩子們主持，每一個學生要參加，讓孩子、家長、教師度過一個忘上午。這一活動體現了學生、家長、學校三者之間合作關係。
聽課和各位名師交流，體會到那裏教師那過教師基本功——標準流利普通話、規範三筆字，紮語文功底、廣博語文知識，遊刃有餘課堂駕馭本事，扣人心絃過渡語言，評價學生語言是那麼、適時、到位，（如：我，因為……我看到了一種…現象；我聽到了一個孩子聲音；你……此刻應高興心裏；）那些激勵、提醒學生語言沒有任何浮誇之氣，脱口而出，聽起來順耳，聽課我覺得內心鼓舞、激勵。總之，他們敬業精神、識，教學藝術無不讓我們歎服。
我們白天指導教師學習，認真聽課，認真做筆記，交流，回來路上和同事討論交流。兩天聽課、反思複進行着，誰覺得，只是認為此行收穫。我們滿懷期望而去，滿載而歸，用心去學，傾聽，交流，有收穫，有體驗，有感悟，有，有。
市建設局黨委安排，我到市委組織部進行了期兩週跟班學習，主要是熟悉機關工作規程、黨報黨刊訂閲整理、檔案編制以及各類組工知識學習。學習時間雖短，但收穫，感觸多，概括起來，主要有“三點感言”：
沒有跟班學習時候，我單位每週五集中學習外，平時主要是需要進行一些業務有關知識學習，雖然學習沒有間斷，但缺乏計劃性和深入性，學習認識片面，只是在需要時候，想起來看書、查資料，是理論知識學習欠缺。
跟班學習第一天，組織部楊主任我們來跟班學習同志提出了要求，期望我們明確本次學習目的，努力提高自我理論素養，各類知識和各種方式學習作為工作一部分，這樣習慣不僅是跟班學習這幾天，今後工作中要養成和持續下去。楊主任我們供給了黨建知識、信息寫作、公文寫作書籍，要求我們只要一有時間看書學習，並寫出量讀書筆記。開始我以為這只是跟班學習同志，每一天接觸中我發現組織部同志每個人有一個厚厚的學習筆記本，每一天閲讀黨建雜誌和各類書籍時，會有所記錄，工作閒暇時，看書、學習，耳濡目染，我們新來同志養成了有空看理論書籍習慣。這使得我跟班學習每一天過得充實，每一天處理交予我們工作外，其他時間學習。學習過程中，組織部同志還教授了我們學習方法，要求學習每篇文章時要中找到掌握重點，並有疑問地方及時請教，寫組工信息時候學會加以運用和整理。兩週下來，我係統地瞭解了黨支部工作手冊中重點資料，新時期黨員發展工作資料、黨員教育工作指導思想到黨支部建設意義有了瞭解，我想這應當是我跟班學習中收穫多是
組織部辦公室辦公桌上，立着一個小牌子，上頭寫着“我是一名組工幹部，請您監督我”，雖然這是一個細節，但體現了一種進取工作態度和工作作風。結合跟班學習兩週，讓我感覺到，組織部處處樹立一種優良工作作風。實際工作中，我瞭解到信息調研室是組織部一個部門，它各科室有着地聯繫，深入基層做調研工作，是組織部聯繫羣眾一個紐帶，編寫論文、調研報告和教案進行材料彙總、工作總結和宣傳教育工作，工作，但在那裏能充分體會到一種、、和諧、內部關係，同事們進取配合，協調，部門有凝聚力，不管是對待領導是來訪的羣眾情、，我想這整個組織部規範、有序地運轉，提高工作質量，起到了進取作用。今日社會，大家期望一種人文環境中工作、學習，既能其中體會到工作給予個人價值體現，能體會到團體引導個人思想追求，能體會到社會給予個人人文關懷。這種在工作中堅持人本，發揚、熱情、敬業工作作風是我應當進取學習和堅持，我想這是我需要進取追求。
組織部門性質決定了事組織工作同志和文字打交道，具備寫作本事，一貫認真工作態度來對待。很多文字工作任務要書面形式來表達，予以印發代表是一個人形象，代表了組織部形象、市委形象。跟班學習中，每一天同事們撰寫信息、修改信息、下發上報信息，這項工作，我對待文字工作有了認識。這些組工信息凝聚了組工幹部很多心血，是各地做法與工作中積累經驗，有對待，才能完善地表達出來。每一篇組工信息印發前，要有幾道工序，資料修改、文字校、版面調整，是一篇信息要四五個同志經手，大家、認真，雖然自我是科班出生，但這樣態度讓我受觸動，這是一種工作態度，職責心表現。
縣政府辦安排，我到工信委工業園區科跟班學習。學習期間，我縣委組織部和市、縣工信委領導關心指導下，時刻牢記這次跟班學習目的和要求，紮工作，主動求教，留心觀察，認真思考，各方面有提高。現自我跟班學習期間狀況如下：
一、遵章守紀，工作
今年8月7日到工信委報到以來，我堅持克服路程遠，小孩哺乳期困難，努力做到時上下班，認真市民政工信委領導安排，迅速熟悉市工信委辦公室相關業務，嚴格遵守市工信委各項規章制度，紮做好領導安排來客接待、電話接聽、上傳下達、會議安排，後服務工作，用心參加辦公室信息調研和文稿起草工作，及時做好領導交辦其他臨時性工作。跟班學習期間，後參與會議籌備工作7次，來客接待服務21次，參與工作調研2次，擬寫文稿13篇。為完成各項工作任務，累記加班150餘時。
二、虛心求教，加強聯繫
我主動到市工信委各處室拜訪，迅速熟悉、認識了機關大多數幹部職工，幫忙他們打掃衞生，端茶倒水，融洽了各位領導和同志們關係。認閲讀市工信委各類文件資料，並結合工作實際，虛心地他們請教，用心他們探討工作中有關問題，總結提高自我工作潛力。同時用心我們縣工信委領導彙報我學習工作狀況，爭取了工信委領導重視和支持。縣工信委領導安排指導下，我出面邀請市工信委有關領導來我工信委視察指導了工作，獲取了許多建設性指導意見。每縣工信委領導到市工信委開會或辦事，我主動做好聯繫服務工作，促進了縣工信委市工信委溝通，加強了上下級之間交流和聯繫。
三、留心觀察，勤于思考
工作中，我十分注意發現和學習市工信委經驗和做法。其中有四點使我映象：
一是機制。市民政工信委每項工作有領導分管，專人負責，並了相應崗位職責和工作機制，建立和落實了會議制度、廉政考評制度、處室和個人考核制度，水電、安全保衞和衞生管理制度一系列工作制度。構成了一整套科學合理，銜接工作機制，確保了事事有人管，人人有事幹，工作，隊伍，機關和諧。
二是理念超前。我跟班辦公室能主動工作放在傳統民政現代民政轉變歷史背景下去定位，放在黨委政府中心工作中去定位，放在經濟社會發展大工信委中去定位，放在全面構建社會主義和諧社會歷史進程中去定位。緊密結合自身職能職責，既做好辦文辦會、端茶送水、迎來送往事務性工作，注重服務、調研、參謀職能作用發揮，突出政務服務前瞻性，調查研究主動性、信息研判及時性、獻計獻策實效性。及時發現狀況，提出問題，探索新思路，研究方法，從而開創了工作新工信委面。
三是工作到位。強化服務意識，堅持服務領導，服務基層。一方面是吃透了上情，參謀和助手，主動想一點、想一點、想一點，同時注意做到了到位越位，參與幹預，獻策不決策。另一方面是吃透下情，當前民政工作中出現狀況、問題，圍繞業務處室、基層單位、廣大民政幹部職工和人民羣眾關切大事、要事、實事、事，大力開展調查研究，掌握第一手材料，力爭使參謀服務參到點子上，謀到關鍵處，用到實踐中。去年，市工信委辦公室全市民政系統一些基層實際工作，選取有關“三項制度改革”、“專賣户籍化管理”、“訪銷、配送”、“財務管理”一系列課題進行深入研究，構成書面調研報告，及時領導和基層一線帶給參考，得到了充分肯定和推廣運用。
四是艱苦奮鬥。長沙市民政工信委機關21個處室，113名幹部職工，全部長沙市芙蓉區桐蔭裏一棟70年代建起辦公樓裏辦公，他們克服辦公室困難，採取多人共用一間辦公室方式工作，中午沒有地方休息趴在辦公桌上休息。全工信委幹部職工不抱怨條件，相反大家能生活，工作；享受，比奉獻。市工信委，各項開支打細算，各種辦公用品辦公室統一購置，各處室實際需要到辦公室領取並登記。大宗用品工信委長，政府採購。處室有來客接待，需到辦公室開單，並嚴格20元每人接待標準執行。酒水自帶，開取領酒後到倉庫領取。透過建立和執行各項財務管理制度，採取種種措施嚴格控制經費，將市工信委經費用到了工作需要環節之中，從而解決了經費困難，保障了各項工作發展。
為提高員工素質，從今年7月份起，管理處開始分批委派員工到縣林業局對口科室跟班學習。本人安排第三批，跟班崗位主要文印室和檔案室。這段時間學習，本人思想覺悟及工作技能各方面有了程度提高。以下是本人一些心得體會。
1、本人這次文印室跟班，發現該科室同志能時上下班，嚴格遵守單位規章制度，有事外出請示辦公室，組織紀律性。我們作為林業系統成員之一，應以林業局榜樣，不能因為地處自甘落後，散漫無形，而應要求自我，加強本身組織紀律性，樹立“我代表管理處形象”大局意識。
2、“加強效能建設”當中，有一項是“樸素勤儉節儉”。這一點上林業局文印室做得，只印了單面紙，他們會存起來留作下次打印試稿時。相比之下，我們管理處行文時用紙隨便，不注意節儉，工作當中，於原因而存在“點燈，開長流水，開長轉空調”毛病，這是我們每個工作人員應注意。
1、行文上差距還。單位改制後，本人崗位行政計財科，一個人身兼幾職，“文書”—“文印”——“檔案員”。工作狀態管理處“整日無所事事”到此刻是“任重”而行，本人一開始適應，以往發牢騷過。這次學習，本人接觸了林業局辦公室公文，這領會了什麼是“小巫見大巫”，他們不僅公文寫作水平，並且擬寫公文數量，應對方方面面很多。相比之下，管理處行政工作量是少之又少，想要勝任本人目前崗位，只要在今後時間裏多加練習和培訓，注意積累經驗，增進自我行文本事，工作效率提高。
2、小兵能幹大事。文印工作人枯燥乏味重複印象，其實不然，文印室跟班學習這段時間，本人學到了很多文印工作技巧，以前要自我摸索東西，別人指點，“行家一席話，勝讀十年書”。文印工作裏頭學問其着了，只要你潛下心來學，能學東西，當中能收穫。
3、員工基本操作待提高。林業局，各科室工作人員，會基本現代辦公操作技能，電腦辦公、傳真機、數碼、複印機會使用。而目前，我們管理處各科很多工作，是行政計財科來代辦。這無形中增加了行政計財科工作負擔，工作效率何談起。所以，要抓機關效能建設，轉變幹部作風，管理處各科人員學會辦公基本操作。
4、縣裏下達文件渠道甚。我們管理處雖説是一個縣位，但於地理位置原因，縣裏許多文件並沒送達管理處，管理處無法知曉縣裏形勢和動態，和執行無談起。本人這次縣林業局檔案室學習，體會到我們資訊落後，他們辦公室執行完畢能夠銷燬文件，我們管理處沒有接收到。
有一個例子，元月初，縣檔案局下文，要求各單位後文件新檔案管理條例來歸檔，但於沒收到該文（仍收到），行政計財科歸檔辦法來進行整理，可想而知，投入工作量不只費了，要返工人力物力加倍，這信息通所帶來後果。所以為避免後發生類似情景，提議管理處縣行政辦公中心，其他縣單位，設立一個交換櫃，以便縣委縣政府存放下發各種文件，管理處能夠上去取回。
三、協作，人力量
1、縣林業局縣裏應算得上位，它內設近10個科室，每個科室有幾人到十餘人，人員多機構，但整個單位動作起來有條，秩序井然，各科室之間是幫忙協作，工作氛圍是融洽。而我們管理處人員，內設機構，論起規模來，充其量林業局一個下屬科室，要管好應當是。我們人，但只要起來，人人盡其所能，身兼幾職，能產生大力量，從而推動保護區事業更強發展。
2、改制後，森林旅遊這一塊發包外商經營，這管理處來説可謂是發展金階段。因為債務，人事得多，能夠放開手腳，全力以付地投入到保護工作當中。大家看到，改制後不到2年時間，保護區資源保護、科研宣教以及社區管理工作取得了突破性進展，並正在步入正軌。所以，天時、地利加上人和，我們保護區會乘上發展雙翅，來，躋身廣西乃至全國進保護區典範。
11月27日幸能到蓮花幼兒園進行兩天跟班學習活動，到園裏到處體現了幼兒主，充滿了生活化、遊戲化氣息，教師們會利用細節地方圖畫、標記暗示一些教育資料，比如培養孩子規則意識，幼兒無時會耳聞目儒受到教育。
一天跟班下來感觸多，孩子靜而有序，進取主動，教師研究、設計，值得我們學習有很多。從而讓我感到自我深深受惠，獲益良多，既開闊了眼界，學到了東西，使我感受是孩子們規習慣，教師們敬業、精神，以及整個幼兒園帶人一種進取向上團體氛圍氣息。
此次學習我跟是中班，從孩子們來園時禮貌禮貌，遊戲進取參與，遊戲中教師關注到每一位孩子發展參與，孩子們教師帶領下鬆、遊戲。後是班級早餐進餐時間，孩子們教師組織下有序津津有味吃着早餐，吃完餐後是進區活動時間，這環節小朋友不用教師剩餘的語言去説，地拿着進區卡選擇自我喜歡區域，每位孩子能嘗試到每個區裏材料發展作用與操作。孩子們習慣常規體此刻幼兒物品收拾上，幼兒會地物品歸類放好，有一個教師孩子準備、多樣操作材料，基本上能夠人手一份，並且種類全，從孩子多方面發展角度研究。這樣孩子能夠自我選取操作材料，一人操作孩子之間幹擾，時間會地利用起來，孩子自然而然得到地發展。
接下來是早操時間，音樂一響起孩子們有序找自我位置，跟着教師指揮動作，音樂節奏有序地跟着教師和同伴們做起早操來，音樂動感加上孩子們進取參與和團體精神，讓整個早操活動看起來有序而富有活力。了早上這時晨間活動發展鍛鍊了每位孩子身體上每個部位。
再之後集中教育活動時間，第一節是數學活動，第二節課是音樂活動，是童教師教學，教師教學活動中，善於自我情緒帶動幼兒，笑眯眯。活動環節設計發揮孩子思維、想像空間多，讓孩子能大膽想象、展現自我，進行完每個環節後，教師還時而地提醒幼兒或者表揚表現孩子，我想這樣一個小小舉措起到了作用，能夠讓孩子修身養心，並能地投入到下一環節活動中去。其次是教師每一個活動之前提出要求以及活動結束時進行結，我覺得這樣讓孩子有目的性去完成，去投入活動中。像：進行活動中，教師發現孩子開始坐定不住，有點亂時候，教師利用激勵性語言去引導孩子，這樣表揚了這些做得出色孩子，並且其他`孩子起到了一個督促、鼓勵效果。學習後確實令我感嘆，地感受到教師心靈手巧，以及才智。
跟了一天班級學習，我聽不到一句教師喊斥小朋友話，教師們是像小朋友夥伴，遊戲、玩耍。我看不到小朋友教室、走廊裏追逐打鬧現象，孩子們交談，輕輕走路，搬動椅子，上下樓梯。入廁、洗手有是有條不紊，一切都是井然有序。這些離不開教師教育、引導，我明白，養成這樣規習慣，教師們前期負出了很多心血。
此次跟班學習，使我受益匪，今後工作中，我熱情，借鑑學習經驗，自我智慧和汗水，滿懷愛心地幼兒創造一個鬆、和諧、民主學習環境，為孩子們心靈飛翔，個性張揚和本事發展創設一個生活空間，地創新，超越自我，收穫！
做為一名年經教師，我自身教學經驗，肯定是有地方，此次跟班聽課，我發現某些教師英語課我帶來了很多啓發。他們上課時，學生互動性，是那種傳統教師講、學生聽單一模式，採取授課方式，讓學生英語課感到興趣，調動了學生進取性，強調要讓學生動手實踐。因為有這樣，學生才不會覺得英語課無味。有這樣，才能讓學生歡樂中不自覺地記住很多知識，並且這樣學習環境下，學生記住東西往往是很多，並且能深入理解其中精髓。我覺得這是我應當其它教師們學習地方，我作為一名年教師，於我課堂控制本事感不夠，所以大部分上課時間是我講，學生聽，一味地向學生灌輸，而了讓學生自學去發現，去尋找，去領悟。另外，這一週中，午時時候我們有空，然後大家會聚討論，交流一下齊樓學校教學和管理方式，我想這是這次跟班學習目的之一吧，來自我校教師聚在，交流一下各自上課和處理問題方式，取長補短，肯定有利於我們今後教學工作。是後我們要上彙報課時，大家聚在討論，發表了自我看法，，出謀獻策，充分體現了“人多辦事”古訓。
作為一名教師，如何提升自我教學方法，提高自我課堂效率是擺我面前一個關鍵性問題。這些教師熱情、細心、指導下，我覺得自我無論是課堂設計上是點把握上，有了提高，教師們教學經驗教學能手，很多方面有自我獨到看法和見解，看問題全面，緻，有時不經意地一句話，往往使我有一種茅塞頓開感覺。我們每次聽課結束後，我會大家進行交流，深入瞭解她們教學設計思路，談談她處理課中重點、難點方法，和一些課堂引入方法，供我們借鑑。另外，這樣聽課活動，讓我們地體會到了什麼是“合作學習”，一個人力量畢，有大家配合，合作，才能事情辦得。
雖然跟班學習時間，但這段時間帶我東西使我終生受用，是，我掌握了教學方法，能夠大大提高課堂教學質量，同學們課堂上，能夠吸收所學文化知識，而我自我實現了教師工作教書育人目的。